Learning styles and academic performance in the digital era in Peruvian engineering students

Abstract

The main objective of the research is to determine the relationship between learning styles and academic performance, in addition to discriminating the predominant learning style. The research is a descriptive correlational, non-experimental study. The target was the 297 students attending the School of Industrial Engineering and the sample of 233 surveyed. The Honey & Alonso - CHAEA - questionnaire with 20 questions for each style was applied. The questions analysed were those that were answered with a "YES". It was determined that there is a difference between the four styles, - p value (0.0298) < α (0.05) -; and that the reflective and active styles are statistically significantly different; academic performance is related to the four learning styles where the reflective style has the greatest impact with a coefficient of 0.462 followed by the theoretical style with a coefficient of 0.255; using Weka software in Machine Learning, allowed us to reaffirm that the dominant learning style is reflective, which will allow us to guide the actions of teaching and learning. It was demonstrated that there is a relationship between learning styles and academic performance ρ= 0.833 with (1-α) = 0.99.

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Author Biographies

José Augusto Arias-Pittman

Doctor en Ciencias de la Educación. Ingeniero Industrial. Profesor Principal a Dedicación Exclusiva en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho, Perú. E-mail: jarias@unjfsc.edu.pe ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9281-0796

Javier Alberto Manrique-Quiñonez

Maestro en Ingeniería Industrial. Docente Asociado de la Facultad de Ingeniería industrial, Sistema e Informática en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho, Perú. E-mail: jmanrique@unjfsc.edu.pe ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9789-9881

Manuel Espinoza-Morimoto

Maestro en Costos y Presupuestos. Ingeniero Industrial. Profesor Principal a Dedicación Exclusiva en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho, Perú. E-mail: mespinozam@unjfsc.edu.pe ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4093-8506

 

Ana Doris Magdalena Barrera-Loza

Doctora en Ingeniería de Sistemas. Maestra en Ingeniería de Sistemas. Ingeniera Industrial. Docente Asociado de la Facultad de Ingeniería industrial, Sistema e Informática en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho, Perú. E-mail: abarrera@unjfsc.edu.pe ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8296-6519

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Published
2023-12-07
How to Cite
Arias-Pittman, J. A., Manrique-Quiñonez, J. A., Espinoza-Morimoto, M., & Barrera-Loza, A. D. M. (2023). Learning styles and academic performance in the digital era in Peruvian engineering students . Revista De Ciencias Sociales, 29(4), 50-63. https://doi.org/10.31876/rcs.v29i4.41235
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Artículo en Inglés