La metodología de la enseñanza intercultural bilingüe en las universidades convencionales en el Perú: avances y desafíos
The Methodology of Bilingual Intercultural Teaching in Conventional Universities in Peru: Advances and Challenges
Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo principal explicar el desarrollo de la metodología de la enseñanza intercultural bilingüe en una universidad convencional de Huancavelica, Perú, que se encuentra ubicado en una zona meramente indígena. La muestra estuvo conformada por 34 estudiantes, 8 docentes y 1 decano de una universidad convencional peruana ubicada en una zona indígena. La metodología utilizada tiene enfoque mixto, alcance explicativo y diseño explicativo secuencial. Dentro de los resultados cuantitativos se pudo apreciar que la correlación del coeficiente de Spearman es -.87%, por lo que es una correlación indirecta (inversa o negativa), ya que, a menor utilización de la metodología de la enseñanza intercultural bilingüe, mayor privación de la interculturalidad en la universidad convencional ubicada en Huancavelica. Como resultados cualitativos se tuvo que los profesores fomentan la metodología de enseñanza intercultural bilingüe pero el acceso a la información, las limitaciones geográficas y la desvalorización de la lengua quechua no contribuye a implementarla de manera eficiente. El estudio concluye que la metodología de la enseñanza intercultural bilingüe es un pilar para promover la lingüística y la identidad cultural, pero es necesario que estas universidades reduzcan sus brechas de acceso a la información, se implemente sus talleres y laboratorios, se creen materiales y documentos en la lengua originaria del lugar y se tenga una mejora conectividad a la internet.
Descargas
Citas
Bermúdez-Tapia, M. (2001). Los derechos lingüísticos. Ediciones Legales.
Bermúdez-Tapia, M. (2018). El acceso al sistema judicial: los derechos lingüísticos como derechos fundamentales. Actualidad Civil, 1(49), 155-163.
Bermúdez-Tapia, M. (2020). La tutela, promoción y ampliación de los derechos lingüísticos como factor promotor de identidad étnica y nacional en Perú. Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 4(12), 61-73. https://doi.org/10.51343/rfdcp.v4i12.646
Castilla Cruz, H. (2019). Aprendizaje y enseñanza de la matemática: Una visión cualitativa de universitarios de los pueblos originarios de la Amazonia. (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
Dietz, G., & Mateos Cortés, L. S. (2019). Las universidades interculturales en Mexico, logros y retos de un subsistema de educación superior. Revista de Estudios sobre las culturas contemporáneas, 1(49), 163-190.
Espinosa, O. (2017). La educación superior para indígenas de la Amazonía peruana: balance y desafíos. Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales, 35(39), 99-122. https://doi.org/10.18800/anthropologica.201702.005
Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia. (2006). Convención sobre los derechos del niño. UNICEF. https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninos
Guzmán, F. J., & Velasquez, M. A. (2020). Brecha digital de los estudiantes de una universidad intercultural en México. Inteconectando Saberes, 5(10). https://doi.org/10.25009/is.v0i9.2644
Hinton, L. (2011). Languague Revitalization: An Overview. BioSystem. https://www.researchgate.net/profile/Leanne-Hinton/publication/238257647_Language_revitalization_An_overview/links/54465a970cf2d62c304db4e7/Language-revitalization-An-overview.pdf
Mato, D. (2018). Educación superior y pueblos indígenas: experiencias, estudios y debates en América Latina y otras regiones del mundo. Revista del Cisen Tramas/Maepova, 6(2), 41-65.
Mato, D. (2020). Los desafíos de las múltiples formas del racismo al avance de la educación superior intercultural. TEXTURA - ULBRA, 22(51), 10-28. https://doi.org/10.17648/textura-2358-0801-v22n51-5664
Mato, D. (2020). Racismo, derechos humanos y educación superior en América Latina. Dialogo Educacional, 20(65), 630-652. https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.065.DS06
Ministerio de Educación del Perú. (2017, 15 de setiembre). Resolución Viceministerial 154-2017-MINEDU. MINEDU. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/153823/_154-2017-MINEDU_-_15-09-2017_06_31_07_-RVM_N__154-2017-MINEDU.pdf
Moreno, L. M., & Corral, G. (2019). Metodologías inductivas interculturales para una pedagogía decolonial. Sinéctica, 1(52), 1-20. https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2019)0052-003
Oficina de Alto Comisionado de las Naciones Unidas Derechos Humanos. (1976, 3 de enero). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. ONU. https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cescr.aspx
Organización de Estados Americanos. (1948). Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre. OEA. https://www.oas.org/es/cidh/mandato/basicos/declaracion.asp
Organización de Estados Americanos. (1988). Protocolo Adicional a la Convención Americana de Derechos Humanos. OAS. http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-52.html
Organización de Estados Americanos. (2016). Declaración Americana sobre Derechos de los Pueblos Indígenas. OAS. https://www.oas.org/es/sadye/documentos/res-2888-16-es.pdf
Organización de las Naciones Unidas. (2007). Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. ONU. https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_es.pdf
Organización de las Naciones Unidas. (2015). Declaración Universal de Derechos Humanos. ONU. https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf
Organización de los Estados Americano. (1978). Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José). OEA. https://doi.org/https://www.corteidh.or.cr/tablas/17229a.pdf
Organización Internacional del Trabajo. (2014). Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales. OIT. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/documents/publication/wcms_345065.pdf
Pino, G., Cerdas, Y., & Gonzáles, C. (2019). University plan for indigenous peoples: participatory construction experience of Universidad Nacional. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(2), 127-142. https://doi.org/https://doi.org/10.4995/redu.2019.10642
Rebaza, K, & Seminario, N. (2018). El derecho a la educación intercultural bilingüe de la niñez indígena en el Perú: avances y desafíos. Revista Persona y Familia, 8(1), 135-163. https://doi.org/10.33539/peryfa.2018.n7.1255
Rivera, E. (2020). La interculturalidad como contenido transversal en la educación universitaria peruana. Notas reflexivas. Educación, 29(56), 211-231. https://doi.org/10.18800/educacion.202001.010
Rosso, L., Artieda, T. L., & Soto, M. (2020). Ingreso universitario indígena y experiencias de participación. Revista del Cisen Tramas/Maepova, 8(2), 1-20.
Santos, J. A., Piovezana, L., & Narsizo, A. P. (2018). Propuesta de una metodología intercultural para una pedagogía indígena: la experiencia de las licenciaturas interculturales indígenas con el pueblo kaingang. Revista Brasileira de Estudios Pedagógicos, 99(251), 189-204. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3423
Seminario, N., Castillo, W., & Buendía, R. A. (2020). Los derechos linguísticos de los pueblos indígenas en el Perú: Avances y desafíos. Revista Jurídica IURA, 5(1), 165-188. https://doi.org/10.22497/IURA.51.5109
Seminario-Hurtado, N. (2021). La metodología de la enseñanza intercultural bilingüe y la deprivación cultural de los estudiantes de la escuela profesional de ingeniería informática de una privada en Huancavelica el 2020- II. (tesis de maestría). Lima: Universidad Tecnológica del Perú.
Silva, Y. Y. (2019). Metodología con enfoque intercultural para desarrollar competencias académicas para el trabajo en área rural de estudiantes de Educación Inicial, UNT. (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de Trujillo, Trujillo, Perú.
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2018). Resolución de Consejo Directivo N° 131-2018-SUNEDU/CD. SUNEDU. https://intranet.sunedu.gob.pe/documentos/directorios/290/resolucion_consejo_directivo_131-2018-resuelve-aprobar-el-licenciamiento-institucional-de-la-unia.pdf
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2018). Resolución del Consejo Directivo N° 033-2018-SUNEDU/CD. SUNEDU. https://intranet.sunedu.gob.pe/documentos/directorios/290/resolucion_consejo_directivo_033-2018-otorgan-licencia-universidad-nacional-intercultural-de-la-selva-central-juan-santos-atahualpa.pdf
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2018). Resolución N°095-2018-SUNEDU/CD. SUNEDU. https://www.sunedu.gob.pe/resolucion-del-consejo-directivo-no-095-2018-sunedu-cd/
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2019). Resolución del Consejo Directivo N° 085-2019-SUNEDU/CD. SUNEDU. https://intranet.sunedu.gob.pe/documentos/directorios/320/resolucion_consejo_directivo_085-2019-resuelve-otorgar-licenciamiento-institucional-uniq.pdf
