Revista de Filosofía https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia <p>Publicación arbitrada, editada por la Universidad del Zulia [LUZ], adscrita al <em>Centro de Estudios Filosóficos “Adolfo García Díaz” </em>de&nbsp; la&nbsp; Facultad&nbsp; de Humanidades y Educación. Desde 1972 difunde trabajos de investigación filosófica originales, en español, inglés, francés y portugués. Dichas investigaciones deben ser avances o culminación de proyectos de investigación. También incluye la publicación de ensayos críticos, notas y debates, recensiones bibliográficas y entrevistas, cuyos contenidos están relacionados directamente con los principales campos de la filosofía como disciplina estricta. El público al que se dirige primordialmente esta publicación son todos aquellos estudiosos, sea que se trate de investigadores adscritos a centros académicos, o estudiantes de pregrados o postgrados que requieren de fuentes de información para el desarrollo de sus propios proyectos académicos. La revista declara que sus publicaciones deben ser originales y de carácter inédito.</p> Universidad del Zulia es-ES Revista de Filosofía 0798-1171 Índice de los artículos contenidos en la revista https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36387 <p>Índice general de trabajos contenidos en el número especial.</p> Índice general de contenidos Derechos de autor 2021-06-15 2021-06-15 38 3 5 Presentación https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36039 <p>Palabras introductorias del Editor al número de la publicación.</p> Lino Latella-Calderón Derechos de autor 2021 Revista de Filosofía 2021-06-16 2021-06-16 38 6 8 10.5281/zenodo.5138209 Ética en la educación superior: desafíos para los contextos educativos https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36040 <p>La realidad de la sociedad actual obliga a la introspección de los aspectos determinantes para la generación de una educación que, no solo cumpla con los estándares formativos esperados, sino también que desarrolle integralmente los componentes éticos en los estudiantes para forjar así, profesionales y trabajadores que se desempeñen en torno a los aspectos de responsabilidad y valores primordiales para el bien común. Debido a lo anterior, en el presente documento se plantea un análisis reflexivo de la importancia de la educación superior en el contexto mundial actual, y las contribuciones de la ética en los procesos formativos del individuo.</p> Yasmin Florez Guzman Milvia José Zuleta Pérez Gustavo Adolfo Piedrahita Vanegas Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 10 20 10.5281/zenodo.5140606 Filosofia para niños y niñas: una herramienta para fortalecer la lectura en el aula y el pensamiento crítico https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36041 <p>La innegable falta de interés por la lectura observada en nuestras aulas, lleva a considerar el Programa de Filosofía para Niños y Niñas (en adelante FpNN) como una acertada herramienta pedagógica que permite fortalecer hábitos de lecturas y comprensión de los aspectos filosóficos más relevantes de este programa. Estas herramientas no solo están destinadas a la enseñanza de la filosofía, las mismas son extensivas a otras áreas del pensamiento humano. El objetivo de esta propuesta es explicar los fundamentos teóricos que sustentan el programa de Filosofía para Niños y Niñas y cómo a través de sus novelas se promueve e incentiva la lectura en los niños y se estimula el pensamiento crítico y creativo.</p> Rebeca Yaneth Curiel Gómez Edinson Enrique Marenco Alarcon María Bernarda Alvarado Bawab Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 21 31 10.5281/zenodo.5140617 Las humanidades: el alma de las sociedades https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36042 <p>Este texto constituyó el pronunciamiento de la Escuela de Filosofía de la Universidad del Zulia, como respuesta ante el documento emanado del Ministerio de Educación Universitaria de Venezuela denominado: “<em>Redimensión del Sistema Nacional de Ingreso Universitario, Basado en la Reactivación del Aparato Productivo</em>” dado a conocer en diciembre de 2020. En tal documento oficial se expresa la voluntad gubernamental de priorizar carreras universitarias consideradas como de extrema importancia, dadas las circunstancias socio económicas actuales en Venezuela. No obstante, pensamos que las carreras humanísticas no son tomadas en cuenta bajo ninguna consideración e interpretamos que tal omisión dentro del documento señalado perjudica el futuro de las diversas carreras de este talante.</p> Karina Navarro Jiménez Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 32 42 10.5281/zenodo.5140624 Desafíos de la educación humanista ante la formación docente https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36043 <p>Se estudia el desafío que asume la educación humanista ante la formación docente desde la perspectiva de Antonio Pérez Esclarín, con el fin de vigorizar el modelo docencia-servicio-investigación obteniendo la responsabilidad de promover la construcción de una enseñanza popular, humanista y liberadora, con alto nivel de &nbsp;calidad. La labor docente es vista como un credo, como una acción creativa que fortalece en el discente un pensamiento crítico, ético y con alta consciencia social, cuyo fin último es la dignificación del individuo y su contribución a la eliminación de las desigualdades. Encausando la teoría con la praxis, el docente encamina su vocación hacia la consecución de metas asumiendo el reto de la propuesta que promueve el autor desde lo humanístico.</p> John Kendry Cobo Beltrán Pablo César Torres Cañizalez Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 43 54 10.5281/zenodo.5140681 Desarrollo sostenible: Crítica al modelo de civilización occidental https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36044 <p>El artículo tiene por objetivo analizar el discurso del desarrollo sostenible en contraposición al propuesto por la modernidad eurocéntrica. Para ello, el trabajo aborda cuatro aspectos fundamentales: 1. Presenta las características más relevantes de la modernidad occidental, las cuales tiene claras connotaciones imperiales, coloniales, xenofóbicas y excluyentes, que manifiestan la intención de erigir una civilización monolítica, monocultural, basada en la omnipotencia de la razón. 2. Señala cómo el capitalismo y el antropocentrismo contribuyen a la expansión del modelo civilizatorio occidental, teniendo graves consecuencias en el deterioro de la vida en el planeta. 3. Muestra que, ante el avance acelerado de la occidentalización y el deterioro planetario, se da pie al discurso del desarrollo sostenible, sustentado en los documentos de la World Conservation Union (1980), el&nbsp; Informe Brundtland (CMMAD, 1987), la Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro (1992),&nbsp; la Cumbre Mundial en Johannesburgo (2002), entre otros,&nbsp; los cuales tienen claras connotaciones biocéntricas y ecológicas, dando reconocimiento al valor intrínseco de la naturaleza, negado por el antropocentrismo moderno. 4. Por último, plantea la necesidad de descolonizar el desarrollo sostenible, reconocer las voces silenciadas y olvidadas por la modernidad, dar apertura al diálogo de saberes, al reconocimiento de la espiritualidad y la memoria ancestral , como caminos&nbsp; necesarios para avanzar hacia la construcción de un mundo <em>otro</em> y de imaginarios distintos. El artículo&nbsp; se desarrolla a través de la investigación documental; el mismo no pretende ser conclusivo, sino servir de reflexión a esta ya amplia discusión.</p> Loreley Mejia Gonzalez Sileny Estella Cujia Berrío Yuly Inés Liñan Cuello Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 55 73 10.5281/zenodo.5140690 Reflexiones ético-políticas en el hecho educativo como manifestación de libertad https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36045 <p>La siguiente investigación analiza la pertinencia de las discusiones ético-políticas en el hecho educativo. Presenta los retos e implicaciones de la pedagogía como pensamiento conjunto de los modos de vida que se comparten. Es así que pensar la convivencia posibilita desfragmentar los totalitarismos en beneficio de la libertad. Se entiende la educación como el suceso humanizante por excelencia en la medida que es capaz de tejer democracia como manifestación de justicia y equidad. Se trata de una investigación bibliográfica desde el enfoque racionalista-deductivo.</p> Carlos Enrique Guanilo Paredes Lidia Ysabel Pareja Pera Carla Giuliana Guanilo Pareja Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 74 89 10.5281/zenodo.5140701 Análisis semiótico-jurídico entre el poder moral y el poder ciudadano https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36046 <p>La presente investigación realiza un análisis semiótico-jurídico del Poder Moral como propuesta bolivariana en la Constitución de 1819 y el Poder Ciudadano presente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999. Se busca identificar influencias y determinaciones. Se destaca la importancia para el desenvolvimiento republicano de una instancia jurídica encargada de velar por la educación ética; así como, la vigilancia y control sobre los administradores públicos. Se concluye el rescate y determinaciones de la propuesta bolivariana en la carta magna vigente actualmente. Se trata de una investigación bibliográfica de carácter jurídico desde el enfoque racionalista-deductivo. &nbsp;</p> Joel Evelio Cedeño Román Carlos Alberto Calderón Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 90 105 10.5281/zenodo.5140709 La pedagogía constructivista como estrategia ética a favor de la libertad https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36047 <p>La presente investigación analiza las preocupaciones éticas que animan las pedagogías constructivistas; quienes promueven la libertad como vivencia y realización social. Se propician procedimientos que a partir del reconocimiento de los derechos humanos impulsan sociedades justas. Destacan el principio de reciprocidad, responsabilidad por la vida que con otros se comparte, la validación dialógica de la alteridad, como prácticas a favor de la emancipación. Promovemos epistemologías capaces de considerar la complejidad de la realidad, asumiendo éticamente el servicio a las comunidades. Es una investigación bibliográfica desde el enfoque racionalista-deductivo.</p> Roberto Carlos Dávila Morán Eucaris del Carmen Agüero Corzo José Leonor Ruiz Nizama Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 106 124 10.5281/zenodo.5142577 Formación en competencias investigativas como estrategia pedagógica de la educación comprometida con el bienestar social https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36048 <p>La siguiente investigación analiza la importancia de capacitar debidamente en competencias investigativas a los educandos, con el propósito de mejorar las condiciones de vida compartidas por la sociedad. Se caracteriza la formación en estas habilidades como haber irreductible de una educación que sirve a los proyectos de formación y liberación individual y social. En tal sentido, para que el aprendizaje en las capacidades se fortalezcan a lo largo del tiempo, se solicita &nbsp;su inclusión como saber transversal curricular; contribuyendo y determinando el éxito escolar. Validamos la indagación, la cooperación, el estudio de material bibliográfico, la capacidad de diseñar y efectuar ensayos; como destrezas cognitivas predilectas que favorecen las investigaciones. Se trata de una investigación bibliográfica desde el enfoque racionalista-deductivo.</p> Lipselotte de Jesús Infante Rivera Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 125 140 10.5281/zenodo.5142623 Apuntes para una pedagogía decolonial e intercultural https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36049 <p>La necesidad de construir una pedagogía que procure valorar las distintas expresiones culturales, sociales y filosóficas no occidentales cada día se hace más evidente, por lo que el presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre los aspectos fundamentales para desarrollar una pedagogía decolonial e intercultural, para ello, desde una perspectiva hermenéutica se presenta una interpretación de distintos escritos que permiten una aproximación a la temática abordada. Asimismo, se concluye que se requiere de un tipo de educación que articule con herramientas epistemológicas y metodológicas <em>otras</em> que fomenten no solo el diálogo de saberes sino también la formación de un sujeto autónomo, crítico, capaz de reaprender a pensar, sentir y actuar desde lo intercultural y decolonial para construir desde otros espacios y fisuras (grietas); posibilidades reales y concretas de nuevas formas y estilos de vida ciudadanas que permitan abordar los retos que nos presenta la globalización y la colonialidad del saber.</p> Johan Méndez Reyes Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 141 151 10.5281/zenodo.5142708 La educación dialógica en la pedagogía de la confianza como estrategia de emancipación contemporánea https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36050 <p>La siguiente investigación analiza la educación con capacidad dialógica como principal característica de la pedagogía de la confianza como estrategia emancipadora contemporánea. Posibilidad que se sustenta sobre el reconocimiento de la diversidad cultural, la escucha ante los modos de ser que <em>La Otredad</em> ofrece, el encuentro intersubjetivo a modo de suceso que teje libertad. La educción se convierte en evento que humaniza en la medida que coordina praxis democráticas, promoviendo la expresión de la solidaridad y compasión como haberes específicamente humanos. Se trata de un análisis bibliográfico desde el enfoque racionalista-deductivo.</p> Jairo Eduardo Soto Molina Milys Karina Rodelo Molina Witt Jay Vanegas Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 152 168 10.5281/zenodo.5144217 Educación intercultural: integración diferencial como estrategia pedagógica https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36051 <p>La siguiente investigación analiza la Integración Diferencial Étnica como categoría que se enmarca dentro de la Educación Intercultural. Destaca la importancia del diálogo intercultural, la valorización del mundo de la otredad y la consensualidad como estrategias que permiten la inclusión étnica; situación pedagógica que reivindica la condición de dignidad que exhiben las particularidades sociales. Con la finalidad de caracterizar las apreciaciones se estudian las condiciones educativas de la primera infancia en las Unidades Comunitarias de Atención (UCA) del Municipio Maicao en Colombia. En tal sentido, afirmamos que el enfoque educativo diferencial promueve altos niveles de inclusión escolar. Consecuentemente, se trata de una investigación desde el enfoque vivencial.</p> <p>&nbsp;</p> Norelys Cárdenas Fragozo Ingris Díaz Arrieta Divinia María Ramírez Rodríguez Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 169 182 10.5281/zenodo.5144335 Educar en competencias interculturales como validación de los derechos humanos ante la globalización mercantil contemporánea https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36052 <p>La siguiente investigación analiza los basamentos pedagógicos que promueven la educación en competencias que propicia el diálogo intercultural como sustento de las emancipaciones contemporáneas. Suscitamos la legitimación dialógica entre las diversas formas de ser humano como estrategia que teje convivencia. El reconocimiento de la condición de dignidad que contiene la vida exige la expresión de los derechos humanos. La validación de estos haberes cancela las imposiciones socioculturales de la actual globalización mercantil, en favor de mundializar la posibilidad de llevar vida pacífica. Así, proponemos educar en capacidades que humanizan las relaciones culturales con la finalidad de concretar modos de vida democráticas. Es una investigación bibliográfica desde el enfoque racionalista-deductivo.</p> José Manuel Armada Pacheco Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 183 198 10.5281/zenodo.5144372 Las virtudes del comportamiento humano en la esencia del ser y deber ser: educación globalizada actual https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36053 <p>El propósito del trabajo de investigación es analizar las virtudes del comportamiento humano en la esencia del Ser y Deber Ser para la educación globalizada actual, enmarcado en la metodología propia de las investigaciones cualitativas y dentro de la línea temática de Filosofía y sub línea de Ética y Educación, lo cual genera un aporte significativo para todo ser humano y para las ciencias humanas, sociales y filosóficas, puesto que se busca corregir ciertas actitudes de la persona misma para buscar la perfección de la humanidad en cuanto a su comportamiento unipersonal, dentro de la sociedad y sus relaciones interpersonales.</p> Tania Marina Baquero Suárez José Gregorio Noroño Sánchez Rafael Alberto Vílchez Pirela Derechos de autor 2021 2021-06-15 2021-06-15 38 199 207 10.5281/zenodo.5144707 Educación intercultural ante el impacto de las nuevas tecnologías y el Covid 19 https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36056 <p>La presente investigación analiza los retos pedagógicos que significa la educación intercultural en la situación de confinamiento sanitario que las estrategias para enfrentar el COVID-19 presentan. Significa reproducir los valores y haberes inherentes a esta pedagogía a través de los recursos que las Nuevas Tecnologías de la Comunicación social ofrecen. Debe informarse de las características físicas del mundo, capacitar y desarrollar destrezas y competencias, concientizar en la importancia de atender los modos de vida que se comparten respecto a la vigencia de la dignidad como realidad que articula convivencia; esto, en el espacio virtual. Destaca el hecho que el éxito a al alcanzar amerita los valores que la educación intercultural promueven. Se trata de una investigación etnográfica al analizar una situación pedagógica específica.</p> Karol Joao Juliao Posso Piedad Margarita Montero Castillo Diofanor Acevedo Correa Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 208 224 10.5281/zenodo.5144780 Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia y la democracia: retos pedagógicos por la contingencia sanitaria covid-19 https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36057 <p>La presente investigación analiza las formas de articular aspectos relacionados con la educación, la convivencia y la democracia, partiendo de las múltiples limitantes pedagógicas, generadas por la contingencia sanitaria del COVID-19. Para tal fin, se hizo un estudio al interior de las Instituciones Educativas, de Barranquilla del Departamento del Atlántico, Colombia, para determinar el aporte de las guías didácticas de aprendizaje, la implementación del enfoque de aulas invertidas, los modelos educativos híbridos, como estrategias que promueven plurales formas de aprendizaje, la democracia y la sana convivencia. El estudio se sustentó en el tipo de investigación cualitativa, basado en el paradigma interpretativo, con un enfoque racionalista-deductivo. Los resultados indicaron que el empleo de las estrategias pedagógicas mencionadas y los recursos que facilitan las tecnologías de la comunicación, con formas epistémicas dialógicas, inducen el fortalecimiento de la educación, la convivencia y la democracia, así como el pensamiento crítico compartido, buscando promover educar para la ruptura de imposiciones en beneficio de sociedades democráticas como mejores lugares de convivencia.</p> Decired Ojeda Pertuz Juan Pinto Siabatto Liliana Patricia Pérez Rodelo Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 225 238 10.5281/zenodo.5144869 Tutorías de investigación formativas en tiempos de pandemia: retos y transformaciones necesarias https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36058 <p>La presente investigación identifica y analiza los principales requerimientos para que la educación mediada a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sea exitosa. Se contextualizan y estudian las tutorías de investigación formativas en los diversos contextos que la situación de confinamiento sanitario actual presenta. Suscitamos la educación mediada a través de los espacios que las tecnologías permiten, favoreciendo eventos dialógicos, donde el conocimiento se presente como tejido de reflexiones, confluencia de razones y justificaciones. Consideramos la educación como el evento preferentemente humanizador de las relaciones sociales. Consecuentemente, promovemos la responsabilidad como principal virtud de quienes articulan educación como favor a la existencia de los otros. Se trata de una investigación bibliográfica desde el enfoque racionalista.</p> Marisol Rojas Beltran Jorge Luis Pérez Sierra Claudia Yamile Rayo Benavides Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 239 251 10.5281/zenodo.5146797 La educación a distancia en el escenario rural colombiano bajo contexto de pandemia https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36062 <p>La situación global de pandemia por Covid-19, ha generado la necesidad de abordar los procesos educativos de la mano de la modalidad de educación a distancia. Tales circunstancias afectan notablemente a las zonas rurales de la geografía colombiana, caracterizada por la escasez de recursos económicos, deserción escolar y deficientes niveles de conectividad tecnológica. El objetivo en este artículo, es reflexionar sobre los retos y las oportunidades que tiene la modalidad de la educación a distancia en el escenario rural colombiano en un contexto pandémico, para aportar una mirada que posibilite el abordaje de los cambios educativos en tiempo real.</p> Gustavo Adolfo González Roys Leonardo Enrique Martínez Arredondo Walter Saúl Muegues Rincón Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 252 264 10.5281/zenodo.5146841 Formación humana integral: el aprendizaje ante los entornos virtuales https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36065 <p>El artículo analiza los ambientes virtuales de aprendizaje como herramienta de mediación didáctica para la formación humana integral. Las maneras contemporáneas de educar ameritan originar el debido manejo de los recursos que las nuevas tecnologías de la comunicación ofrecen, con haberes epistémicos que susciten conocimiento como confluencia humana. En esta relación, destacan las reflexiones éticas a modo decoincidencia de intenciones, justificaciones, razones que animan convivencia pacífica, solidaria y democrática. Se busca reducir la brecha digital disminuyendo las distancias socioeconómicas al brindar herramientas que concreten sociedades justas. Es una investigación bibliográfica desde el enfoque Racionalista-Deductivo.</p> Einar Eduardo Martínez Sandra Mireya Alturo Mendigaña Suleica Elvira Builes Zapata Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 265 277 10.5281/zenodo.4968570 B-Learning y transformación del pensamiento crítico universitario en Perú https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36067 <p>Este artículo propone, un sistema pedagógico basado en la formación de pensamiento crítico a través de la modalidad b-learning en la educación universitaria en Perú. La investigación se sitúa en la modalidad documental que deriva en un ensayo-propuesta, donde la valoración crítica de los autores a partir de la información obtenida recrea la redefinición de la estrategia pedagógica tecnológica semipresencial para ir al análisis conceptual del pensamiento crítico desdela mirada de algunos intelectuales.Se obtienen tres competencias actitudinales para aplicar a través del uso de tecnologías de interconectividad: razonamiento creativo, evaluación de la razón y espíritu crítico. Para operacionalizar los resultados se requiereuna estrategia mixta, que consista en concretar el pensamiento crítico a través de la investigación bajo el esquema de aprender haciendo, además&nbsp; la didáctica estará centrada en elestudiante y en el objeto de aprendizaje.&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> Fernando Viterbo Sinche Crispin Carlos Alcides Almidón Ortiz Rafael Edwin Gordillo Flores Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 278 291 10.5281/zenodo.5147061 Educación universitaria en Perú: un escenario de compromisos y desafíos ante la globalización https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36068 <p>El sistema mundo está sometido a un proceso de globalización que impacta de manera positiva o negativa a la economía, la cultura y la calidad de vida de las sociedades de cada país, si no se cuentan con los conocimientos y estrategias necesarias para poder hacer frente en el futuro, existirá la posibilidad de quedar atrapado en las “fauces” del proceso, por ello, esta investigación procura realizar un análisis crítico del compromiso y desafíos de las universidades de Perú en la preparación de sus ciudadanos para enfrentar la globalización. La metodología empleada es de tipo documental, fundamentada en el análisis comparativo, crítico y reflexivo de datos sobre el avance de la educación universitaria en esta desafiante tarea planetaria. Se concluye que, &nbsp;la educación universitaria requiere de cambios de paradigmas en el modelo educativo en algunas universidades, que asuman una postura epistemológica centrada en el ser humano, mejorando la universalización del ingreso, cambios en los indicadores de calidad de la investigación, generando patentes de forma masiva, por último se requiere con urgencia iniciar procesos de internacionalización de la universidad&nbsp; para avanzar en lo concerniente a la formación docente, investigación y desarrollo. La inserción del sistema universitario en Perú para enfrentar la globalización será posible si se establece como un compromiso político de Estado concertado por todos los sectores del proceso.</p> Julio Elvis Valero Cajahuanca Alfredo Cesar Larios Franco Joe Alexis González Vásquez Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 292 306 10.5281/zenodo.5147132 Competencias investigativas para la elaboración del Trabajo de Grado. Una mirada desde el síndrome TMT https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36069 <p>El presente trabajo es producto de un proyecto de investigación desarrollado en el programa de Psicología de la universidad Popular del Cesar, su objetivo fue comprender las competencias investigativas para la elaboración del trabajo de grado, una mirada desde el TMT en los estudiantes de pregrado de la carrera de Psicología. Se sustentó en autores como Cegarra (2011), Harrison (2005), Maldonado, et al (2007), Sabino (1994), Jacobs (2006), Campos &amp; Chinchilla (2009), Bendezú et al (2015) entre otros. La metodología empleada fue cualitativa bajo la modalidad de sistematización de experiencias. La población objeto de estudio estuvo conformada por 3 docentes asesores y 3 egresados del programa de Psicología. La sistematización de experiencias tuvo como propósito comprender más profundamente las experiencias y así poder mejorarlas dentro del proceso de investigación en el trabajo de grado por parte de los asesores y de los estudiantes o egresados a objeto de obtener el título profesional. Entre las conclusiones se puede hacer mención de que, si los estudiantes logran desarrollar las competencias mínimas para desarrollar trabajos de investigación, se fortalecen los grupos de investigación, se produce el empoderamiento de los procesos con los asesores y se minimiza la presencia del síndrome del TMT.</p> <p>&nbsp;</p> Doris Magaly Colina Sánchez Daniel Andrés Rangel Palomino Antonio del Cristo Martínez Suárez Derechos de autor 2021 2021-06-16 2021-06-16 38 307 329 10.5281/zenodo.5147870 Trazabilidad del componente étnico como eslabón de la educación superior colombiana: aristas de cumplimiento del ODS4 https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36070 <p>Esta investigación tuvo como propósito establecer la<em>Trazabilidad del componente étnico como eslabón de la educación superior colombiana</em>. Luegode realizar una revisión de literatura con autores de alto impacto, hallando referencias y decretos que apañaban el aprendizaje étnico desde la arista de la inclusión y el aprendizaje significativo con calidad, estableciendo políticas públicas encaminadas a fortalecer las instituciones de educación superior en tiempo de pandemia. Finalmente, se pudo inferir que el Estado, haciendo una hilaridad con la ONU implementan estrategias para impartir formación, adoptando los docentes y estudiantes resiliente, las TICs como herramienta vital para desarrollar susactividades</p> Franklin Alejandro Angulo Rangel Ritssy Liney Rodríguez Márquez Leyla Figueroa Royero Derechos de autor 2021 2021-06-17 2021-06-17 38 330 338 10.5281/zenodo.5149633 Estrategias para la paz: la educación en emprendimiento en reincorporados de las FARC https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36071 <p>Colombia después de permanecer más de 50 años en una dinámica de guerra interna con grupos insurgentes, logra firmar acuerdo de paz con la guerrilla de la FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia) en el año 2016, dando inicio a un escenario de posconflicto q trae consigo un programa de reintegración social, que permite a los desmovilizados reincorporarse a la sociedad civil. El propósito de &nbsp;este artículo es analizar como la educación en emprendimiento se convierte en reto en las para las estrategias de paz establecidas por el gobierno nacional para los reincorporados de la FARC ubicados en el municipio de Fonseca, La Guajira.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> Jaidith Eneth Vidal Laura Cadena Martínez Marili Ustate Pérez Derechos de autor 2021 2021-06-17 2021-06-17 38 339 345 10.5281/zenodo.5149722 Competencias interculturales y globalización, una reflexión en torno a la formación ética https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36106 <p>Los enfoques educativos contemporáneos formulan el aprendizaje intercultural como acceso al otro en función a la alteridad diversa en organizaciones multinacionales. Desde un abordaje metodológico cualitativo, se propone comprender los discursos reflexivos que giran en torno a las competencias interculturales y su incidencia en la globalización y formación ética. Los principales hallazgos indican la necesidad de alfabetizar no solo en procesos de lectoescritura, sino también en la alfabetización cultural como dinámica para trascender de la ignorancia a experiencias y fronteras culturales. Se concluye la formación de competencias interculturales como un desafío único que afianza la propia identidad bajo la mirada del otro, para sentar las bases de una coexistencia ética y pacífica.</p> Yenifeth Blanco Torres Yalexi Reinoso Pérez Melani Carime Vasquez Maestre Derechos de autor 2021 2021-06-18 2021-06-18 38 346 357 10.5281/zenodo.5149725 Directorio de Autores https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36072 <p>Autores colaboradores del número especial</p> Revista de Filosofía Directorio de Autores Derechos de autor 2021-06-17 2021-06-17 38