Educación medioambiental: De las consideraciones históricas a la ética de la responsabilidad

Environmental Education: From Historical Considerations to the Ethics of Responsibility

• José Miguel Rutti-Marín Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa Chanchamayo – Junín – Perú https://orcid.org/0000-0003-2220-1623
• Yuli Anabel Chávez-Juanito Universidad Nacional Autónoma de Chota Cajamarca – Perú https://orcid.org/0000-0002-0136-2113
• Mensia Basilia Solís-Llallico Universidad Nacional del Centro del Perú Huancayo – Junín - Perú https://orcid.org/0000-0002-8327-1759

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6464211

Palabras clave: educación medioambiental, ética ecológica, deterioro planetario, ética de la responsabilidad

Resumen

Educar para un mundo sustentable, es un desafío que se enfrenta por igual a nivel académico, ciudadano, gubernamental, local, regional e internacional. Implica una serie de limitaciones, pero, a la vez, un marco de acciones, cuya dirección es el avance social equitativo. Atendiendo a ello, el artículo señala la trayectoria histórica de la educación medioambiental que, siguiendo a Zabala y García (2008), tiene ocho momentos decisivos para su consolidación. Sin embargo, dado el avance de la hegemonía occidental, la educación medioambiental ha tenido que reconfigurarse, uniéndose a una ética aplicada, específicamente a una ética ecológica, que entiende la dimensión holística de la problemática ambiental, buscando fijar patrones axiológicos y la interacción con las comunidades. Se reconoce que, más que un enfoque curricular o academicista, la educación medioambiental debe impregnar todos los escenarios, reinterpretando el mundo y creando las condiciones propicias para el diálogo, avanzando hacia una racionalidad medioambiental, soportada en una ética de la responsabilidad.

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