La educación por competencias en la sociedad del conocimiento

Skills Education in the Knowledge Society

Palabras clave: enfoque por competencias; sociedad del conocimiento; complejidad humana; sociedad global.

Resumen

El presente artículo se realiza bajo el método de investigación documental y tiene por objetivo analizar el enfoque de la educación por competencias, bajo las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento. Para lograr tal fin, el trabajo se estructura de la siguiente manera: 1. Señala el contexto histórico en el que surge la propuesta. 2. Presenta la su fundamentación teórica,  donde destaca la novedad e intención de responder a las demandas de la sociedad global (Aldana, 2005), así como la compleja tarea de ejecutar diversas acciones para la resolución de problemas cotidianos y laborales (Tobón, 2006). 3. Indica la importancia de adecuarse a las demandas de la sociedad del conocimiento propuesta por la UNESCO  (2005). 4.  Muestra las principales críticas al modelo, en el cual se distinguen el excesivo enfoque economicista (Sánchez Parga, 2011) y la fundamentación en una ética mercantil (Sánchez, 2011). Se concluye en la necesidad de mantener un enfoque holístico en los procesos educativos, sin perder de vista la complejidad del ser humano.

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Publicado
2021-08-16
Cómo citar
Torres Díaz, G. A., Quintero Merchán , S., & Miranda Samper, O. M. (2021). La educación por competencias en la sociedad del conocimiento: Skills Education in the Knowledge Society. Revista De Filosofía, 38(98), 257-269. https://doi.org/10.5281/zenodo.5527518
Sección
Monográfico. Educación, formación universitaria y desafíos de la globalización