Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. / Educational planning as a fundamental tool for quality education

  • Cindy CARRIAZO DIAZ Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainum”
  • Maura PEREZ REYES Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainum”
  • Kathelyn GAVIRIA BUSTAMANTE Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainum”
Palabras clave: Planeación, administración, educación, Calidad educativa, práctica educativa. / Planning, administration, education, educational quality, educational practice.

Resumen

RESUMEN

 

La planificación educativa permite la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el Sistema Educativo Nacional, con el objetivo de describir la función de la planificación educativa como herramienta fundamental para construir una educación con calidad. Se realizó una revisión documental de 15 artículos como base de datos, concluyendo que La política de mejoramiento impulsada por el MEN basada en la consolidación de un sistema de aseguramiento de la calidad, busca que la población tenga mejores oportunidades educativas, desarrollando competencias básicas y ciudadanas, consolidando la descentralización y autonomía institucional mediante el fortalecimiento de la gestión de los establecimientos educativos.

ABSTRACT

 

Educational Planning allows the effectiveness of the teaching-learning process based on the National Educational System, which its objective is to describe the role of educational planning as a fundamental tool to build quality education. The review was documentary using 15 articles as database, concluding that the improvement policy promoted by the MEN based on the consolidation of a quality assurance system seeks that the population has better educational opportunities, developing basic skills and citizenship, consolidating decentralization and institutional autonomy by strengthening the management of educational establishments.

Biografía del autor/a

Cindy CARRIAZO DIAZ, Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainum”

Fisioterapeuta Especialista en Salud Ocupacional. Maestrante en Administración y Planificación Educativa, 10 años de experiencia como Fisioterapeuta en el área de seguridad y salud en el trabajo, 7 años en el ejercicio de la docencia, actualmente docente del programa de fisioterapia de la Universidad del Sinú, sede Montería.

 

Maura PEREZ REYES, Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainum”

Fisioterapeuta Especialista en Fisioterapia en Ortopedia. Maestrante en Administración y Planificación Educativa, 15 años de experiencia como Fisioterapeuta en el área clínica y 10 años en el ejercicio de la docencia, actualmente docente del programa de fisioterapia de la Universidad del Sinú, sede Montería.

Kathelyn GAVIRIA BUSTAMANTE, Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainum”
Fisioterapeuta, Especialista en Neurorehabilitacion. Magíster en Salud Publica, con más de 10 años de experiencia como Fisioterapeuta en el área de neurorehabilitacion, discapacidad, amputaciones y prótesis, 8 años en el ejercicio de la docencia e investigación, desarrollando competencias  académicas e investigativas en los estudiantes y practicantes del programa de Fisioterapia de la Universidad del Sinú, sede Montería. Así mismo desempeña trabajos de formación y capacitación a agentes comunitarios de poblaciones vulnerables de la ciudad. Actualmente se desempeña en la coordinación institucional de investigaciones de la universidad del Sinú Elías Bechara Zainum.

Citas

ACUÑA, K F, J. M. (2010). Consideraciones sobre la planeación de espacios educativos para la formación de estudiantes competentes. Revista de Educación y Desarrollo, 12.

ALARCÓN QUESADA, D., CORTÉS MENARA, A., & RODRÍGUEZ QUESADA, V. (2006). Competencias cognitivas, evaluación constructivista y educación inicial.

BERNAL SUAREZ DURLEY, M. P. (2015). Investigación documental sobre calidad de la educación en instituciones educativas del contexto iberoamericano. Revista entremados-educación y sociedad., 18.

C.B, YOLANDA,(2011). Organizaciòn, planeaciòn y administraciòn educativa. Perspertivas teòricas en la escuela. revista logos, ciencia y tecnologìa , 16.

CASILLAS-GUTIÉRREZ, C. (2019 ). Currículum, ideología y capacidad crítica en la docencia universitaria. Revista Educación, vol. 43, núm. 1, Universidad de Costa Rica, Costa Rica , 20.

COASE, R. (1996). La naturaleza de la empresa (1937). En O. E. Williamson y S. G. Winter, La naturaleza de la empresa: orígenes, evolución y desarrollo. (pp. 29-48). México: FCE.

GÓMEZ, E., & GALINDO, A. (2005). Los estudios de Comunicación Mediada por Computadora: una revisión y algunos apuntes. Razón y Palabra, 10(44).

JACQUES-P., V., & BOISIER-O., G. (2019). La calidad en las instituciones de educación superior. Una mirada crítica desde el institucionalismo. Revista Educación, vol. 43, núm. 1, Universidad de Costa Rica, Costa Rica , 18.

M, MARCELA (2018). Las prácticas realizadas por la Universidad de Costa Rica, para garantizar la educacion superior de las personas con discapacidad. Rev. Reflexiones 97 (2): 35-54, ISSN:1021-1209/2018, 20

MANZANO JOAQUÍN MARTÍN, M. D. (2013). La planificación Estratégica, un indicador sobre el liderazgo pedagogico. Universidad de Salamanca, 25.

MELITÓN-GARCÍA, INOCENTE M. V.-M. (2014). Nociones y prácticas de la planeación didáctica desde el enfoque por competencias. RA XIMHAI, 11.

MELÉNDEZ, S., & GÓMEZ, L. J. (2008). La planificación curricular en el aula. Un modelo de enseñanza por competencias. Laurus, 14(26), 367-392.

MORENO RESTREPO, M. F., & SOTO TRIANA, J. S. (2019). Planeación de estrategias de enseñanza y sus procesos cognitivos subyacentes en un grupo de docentes de básica primaria. Revista Educación, vol. 43, núm. 1, Universidad de Costa Rica, Costa Rica , 13.

N.H JUDITH,(2016). El Transfondo de la planeaciòn en las insituciones educativas. Itinerario Educativo, 16.

O.R, MIGUEL (2013). La planificación estratégica en las instituciones de educación. Revista de Investigación Educativa 16, 11.

PEREIRA, S. (2013). Planificación y políticas lingüísticas en la enseñanza de lenguas extranjeras a nivel universitario: un análisis de percepciones. Lenguaje, 2013, 41 (2), 383-406, 24.

PERERA, V., & TORRES, J. (2005). Análisis de las condiciones pedagógicas, sociales y cognitivas en los foros de discusión online. In Congreso Internacional Virtual y Presencial sobre el Profesorado ante el Reto de las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento. Congreso de Tipografia (No. 1).

R.O, ISABEL (Julio – Diciembre 2016 ). Posibilidades del uso educativo de Youtube . RA XIMHAI ISSN 1665-0441 Volumen 12 Número 6 Edición Especial , 11.

RAMÍREZ-OCHOA, M. I. (2016). Posibilidades del uso educativo de YouTube. RA ximhai, 12(6), 537-546.

SANDOVAL-ESTUPIÑÁN, L Y, C.-A. M. (2008). Necesidades de formación de directivos docentes:. Universidad de La Sabana, Facultad de Educación, 38.

THAGARD, P. (2008). La mente. Introducción a las ciencias cognitivas (Vol. 3021). Katz Editores

Publicado
2020-07-07
Cómo citar
CARRIAZO DIAZ, C., PEREZ REYES, M., & GAVIRIA BUSTAMANTE, K. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. / Educational planning as a fundamental tool for quality education. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 25(1), 87-95. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/32643