Modelado multivariante aplicado a la educación financiera: Impacto de la capacitación docente y los recursos pedagógicos
Palabras clave:
Educación financiera, capacitación docente, recursos pedagógicos, modelado de ecuaciones estructurales, mediación
Resumen
Este artículo analiza el impacto de la capacitación docente y el uso de recursos pedagógicos sobre la educación financiera en estudiantes egresados de secundaria en el sur del Perú. Se realizó un estudio básico, cuantitativo, no experimental y transversal con 1.400 participantes seleccionados aleatoriamente. Se aplicó un cuestionario de 27 ítems, con índice de fiabilidad (α = 0,995). Los resultados revelaron que el modelo de ecuaciones estructurales explicó el 98,3% de la varianza en educación financiera; que la capacitación docente ejerce un efecto casi unitario sobre el uso de recursos pedagógicos (β=0,938); mientras que estos recursos son el principal determinante directo de la educación financiera (β=0,948); el efecto directo de la capacitación se vuelve marginal y no significativo (β=0,067) una vez controlada la mediación; que el 89% del impacto de la capacitación se canaliza de forma indirecta a través de los recursos pedagógicos, configurándose una mediación prácticamente completa. Se concluye que el motor de la educación financiera es la capacitación docente que se traduce en una utilización intensiva y efectiva de recursos pedagógicos, priorizando la dotación y acompañamiento en materiales didácticos, físicos y digitales, debiéndose reorientar la formación docente hacia competencias específicas de integración de dichos recursos en el aula.
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Publicado
2026-02-20
Cómo citar
Bernedo-Moreira, D. H., Papanicolau-Denegri, J. N. A., Hervacio-Lermo, D. M., & Romero-Carazas, R. (2026). Modelado multivariante aplicado a la educación financiera: Impacto de la capacitación docente y los recursos pedagógicos. Revista De Ciencias Sociales, 32(1), 387-402. https://doi.org/10.31876/rcs.v32i1.45212
Número
Sección
Artículos
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