Diseño de un modelo curricular basado en filosofía e infancias que fomente el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media; establecimiento de categorías de análisis
Development and validation of a scale for assessing satisfaction with human talent management practices
Keywords:
Education, critical thinking, skills, pedagogy of autonomy, school curriculum
Abstract
Today it is essential to develop competencies for a well-rounded education that foster an individual's ability to understand their reality. To this end, the development of competencies such as critical thinking must be encouraged in school educational processes, recognizing that its instruction should not be confined to philosophy but rather integrated across all subjects. Therefore, this study addresses four categories
of analysis that, in turn, serve as fundamental elements for the development of critical thinking: pedagogy of autonomy, critical thinking, philosophy and childhood, and curriculum and critical thinking. The study found that learning environments connecting these categories must be created to understand the social, cultural, and pedagogical dynamics within schools, generating the necessary resources for a high
quality, comprehensive, and cross-curricular education.
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References
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Published
2026-04-02
How to Cite
Parra, C., Salamanca, J., & González, O. (2026). Diseño de un modelo curricular basado en filosofía e infancias que fomente el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media; establecimiento de categorías de análisis: Development and validation of a scale for assessing satisfaction with human talent management practices. Impacto Científico, 21(Extraordinario), 51-70. Retrieved from https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/45417
Section
Artículos
