Efecto de la Prueba Ser Bachiller en estudiantes del tercer año de secundaria

Palabras clave: Estudiante de secundaria, enseñanza superior, rendimiento escolar, Ecuador

Resumen

La investigación tuvo como objetivo general determinar el efecto de la Prueba Ser Bachiller en los estudiantes del tercer año de secundaria. Su diseño es del tipo fenomenológico dado a que se enfoca en la esencia de la experiencia compartida y se fundamenta en el enfoque de la fenomenología hermenéutica. Se empleó un tipo de investigación básica, cuyo enfoque de investigación es mixta, aplicada a 337 estudiantes del tercer año de secundaria. Entre los resultados más significativos podemos destacar que el Promedio de la Nota obtenida para la Postulación a la Educación Superior por los estudiantes evaluados, fue de 745 ubicando a dichos sustentantes en el Nivel Elemental de los saberes disciplinares. De las conclusiones podemos destacar que la Prueba Ser Bachiller influyó de manera significativa en los estudiantes del tercer año de secundaria.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Jairo Miguel Macías Dumes, Consultor Independiente, Perú.

Economista. Maestro en Administración de la Educación. Consultor Independiente, Perú.

Julio César Tay León, General Work del Norte E.I.R.L. Piura, Perú.

Egresado del programa de Doctorado en Ciencias Ambientales de la Universidad Nacional de Piura.
Gerente en la empresa constructora General Work del Norte E.I.R.L. Piura, Perú.

Víctor Manuel Chaname Morales, Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Bagua, Perú.

Docente contratado de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Filial
Bagua, Perú.

Alberto Lachos Dávila, Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas. Lima, Perú.

Médico. Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas. Lima, Perú.

Doris Elena Delgado Tapia, Universidad Nacional Autónoma de Chota. Chota, Perú.

Escuela de Ingeniería Forestal y Ambiental. Universidad Nacional Autónoma de Chota. Chota, Perú.

Ángelo Guerrero García, Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Bagua, Perú.

Docente de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Filial Bagua. Bagua,
Perú.

Citas

Alcívar, M. (2019). Análisis de los factores de influencia en los resultados obtenidos en las pruebas Ser Bachiller de los estudiantes de tercero de bachillerato de las unidades educativas fiscales y particulares tipo A del norte de Guayaquil, distrito Tarqui 2 (09D06). Tesis de Grado, Universidad Católica Santiago de Guayaquil, Guayaquil.

Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación, Introducción a la metodología científica (Sexta ed.). Caracas, Venezuela: EDITORIAL EPISTEME, C.A. Recuperado el 16 de Julio de 2021, de DOIG:https:// www.researchgate.net/publication/301894369_EL_PROYECTO_DE_INVESTIGACION_6 a_EDICION

Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación (Tercera ed.). Bogotá, Colombia: PEARSON EDUCACIÓN. Recuperado el 07 de Agosto de 2021

Calderón Contreras, A. (2015). Situación de la Educación Rural en Ecuador. Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural (RIMISP). Quito: Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA). Recuperado el 18 de Mayo de 2021, de DOIG: https:// www.rimisp.org/ wp- content/files_mf/1439406281ATInformeTecnicoSituaciondelaEducacionruralenEcuado.pdf

Cervone, J. (2018). Corporatizing Rural Neoliberal Globalization and Reaction. Weymouth, Massachusetts, United States of America: Springer International Publishing AG. doi:10.1007/978-3-319-64462-2

Chávez, V. (11 de 06 de 2018). Incidencia de las políticas públicas en la calidad del sector educativo ecuatoriano. Revista de Educación, 21-44. Obtenido de http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/vie w/2525

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR. (25 de Enero de 2021). Tercer Suplemento del Registro Oficial 377, 25-I-2021. Quito, Ecuador: Registro Oficial del Ecuador. Recuperado el 29 de Mayo de 2021, de https:// www.asambleanacional.gob.ec/sites/default/files/documents/old/constitucion_de_bolsillo.pdf

Cuervo, H. (2016). Understanding Social Justice in Rural Education. Melbourne, Australia: Palgrave MacMillan. doi:10.1057/978-1-137-50515-6_1

elEconomista.es. (9 de Junio de 2016). ¿Cómo se accede a la universidad en otros países? Obtenido de elEconomista.es: https:// www.eleconomista.es/universidades/noticias/7624913/06/16/Como -se-accede- a-la-universidad-en-otros-paises.html

Fernández, D. (2020). Percepciones de la educación a distancia, en los alumnos de guitarra del curso de extensión de la Universidad Nacional de Música. Universidad César Vallejo, Lima. Recuperado el 31 de Julio de 2021

García, I., Galarza, J., & Sepúlveda, R. (1 de Octubre de 2020). El proceso de ingreso a la educación superior. Los sistemas informáticos como herramientas para su ejecución. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3). Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext &pid=S0257- 43142020000300018&lng=es&tlng=es

Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York, New York, United States of América: Basic Books. Recuperado el 4 de Agosto de 2021

Han, S. (2017). Corporal Punishment in Rural Schools Student Problem Behaviours, Academic Outcomes and School Safety Efforts. Columbia, Missouri, United States of America: SpringerBriefs in Education. doi:10.1007/978- 981-10-2448-1_6

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta ed.). México D.F, México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Recuperado el 29 de Julio de 2021, de ISBN: 978-1-4562-2396-0

Howlett, Z. (2021). Meritocracy and Its Discontents: Anxiety and the National College Entrance Exam in China (First ed.). Ithaca, New York, United States of America: Cornell University Press. Recuperado el 16 de Mayo de 2021

Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (15 de Agosto de 2020). Ser Bachiller – Banco de Información. Recuperado el 15 de Agosto de 2020, de http://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/ser-bachiller/

Jyotsna, J., Neha, G., Niveditha, M., Priyanka, D., & Shreekanth, M. (2019). Women’s Education and Empowerment in Rural India (First ed.). (B. L.-i.-P. Data, Ed.) Abingdon, Oxfordshire, United Kingdom: Routledge. Recuperado el 02 de Agosto de 2021

Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning an development (Second ed.). Upper Saddle River, New Jersey, United States of America: Pearson Education. Recuperado el 04 de Agosto de 2021

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL. (19 de Abril de 2021). Suplemento del Registro Oficial 434, 19-IV-2021. Quito, Ecuador: ASAMBLEA NACIONAL EL PLENO. Recuperado el 29 de Mayo de 2021, de https://educacion.gob.ec/ wp-content/uploads/do wnloads/2017/05/Ley-Organica-Educacion- Intercultural-Codificado.pdf

Medina, A., Pérez, E., & Sánchez, C. (Abril de 2012). Evaluación de las competencias genéricas y profesionales de los estudiantes. Innovación educativa, 12(58), 133-150. Recuperado el 16 de Agosto de 2020, de http:// www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1665- 26732012000100008&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Ministerio de Eduación del Ecuador. (01 de Julio de 2021). El Ministerio. Recuperado el 01 de Agosto de 2021, de https://educacion.gob.ec/

Monje, C. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa Guía Didáctica. Neiva, Colombia: Universidad Surcolombiana. Recuperado el 16 de Julio de 2021

Nugent, G., Kunz, G., Sheridan, S., Glover, T., & Knoche, L. (2017). Rural Education Research in the United States - State of the Science and Emerging Directions. Lincoln, Nebraska, United States of America: Springer International. doi:10.1007/978-3-319-42940-3

Pierella, M. (2014). El ingreso a la universidad pública: diversificación de la experiencia estudiantil y procesos de afiliación a la vida institucional. Universidades, 60(13). Recuperado el 16 de Agosto de 2020, de https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=37333038006

Ramírez, R. (2016). UNIVERSIDAD URGENTE para una sociedad emancipada (Primera ed.). Quito, Pichincha, Ecuador: SENESCYT-IESALC. Recuperado el 16 de Agosto de 2020, de https:// www.educacionsuperior.gob.ec/ wpcontent/uploads/do wnloads/2016/07/UNIVERSIDAD - URGENTE-PARA-UNA-SOCIEDAD-EMANCIPADA.pdf

Rodríguez, R. (2018). Los modelos de aprendizaje de Kolb, Honey y Mumford: implicaciones para la educación en ciencias. Sophia, XIV(1), 51-64. Obtenido de https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.698

Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo. (26 de Mayo de 2021). Distrito Administrativo de Planificación. Obtenido de https://hitcloud.planificacion.gob.ec/distrito-administrativo-de-planificacion

Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo. (26 de Mayo de 2021). Niveles Administrativos de Planificación. Obtenido de Niveles Desconcentrados e Intersectorialidad: https://hitcloud.planificacion.gob.ec/niveles-desconcentrados-e-intersectorialidad

Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo. (26 de Mayo de 2021). Zona Administrativa de Planificación. Obtenido de https://hitcloud.planificacion.gob.ec/zona-administrativa-de-planificacion

Véliz Briones, V., & Zambrano Cedeño, E. (06 de Marzo de 2019). Zona rural y su nueva visión de la Educación Superior en Ecuador. Revista Espacios, 40(8), 10. Recuperado el 18 de Mayo de 2021, de http:// www.revistaespacios.com/a19v40n08/19400810.html

Yu, Z. (2016). National College Entrance Exam in China: Perspectives on Education Quality and Equity. (S. i. Education, Ed.) Beijing, China: Springer. doi:10.1007/978-981-10-0510-7

24horas.cl. (28 de Diciembre de 2016). Así se ingresa a la universidad en los otros países de Sudamérica. Obtenido de 24horas.cl: DOIG: https:// www.24horas.cl/admision-educacion-superior/asi-se-ingresa-a-la- universidad-en-los-otros-paises-de-sudamerica-2230374
Publicado
2022-09-08
Cómo citar
Macías Dumes, J. M., Tay León, J. C., Chaname Morales, V. M., Lachos Dávila, A., Delgado Tapia, D. E., & Guerrero García, Ángelo. (2022). Efecto de la Prueba Ser Bachiller en estudiantes del tercer año de secundaria. Revista De La Universidad Del Zulia, 13(38), 833-867. https://doi.org/10.46925//rdluz.38.45