Dimensión ética como límite de lo técnicamente posible. Los retos de la educación humanizante

• Angela María Rincón Martínez Universidad Privada Antenor Orrego https://orcid.org/0000-0003-4208-951X
• Ena Cecilia Obando Peralta Universidad Privada del Norte https://orcid.org/0000-0001-5734-6764
• Vladimir Rodríguez Cairo Universidad Nacional Mayor de San Marcos https://orcid.org/0000-0001-9971-0405
• Frisa María Antonieta Aliaga Guevara Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0003-3655-6740

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.35.02

Palabras clave: Cultura, Tecnología, Ciencia, Educación

Resumen

Este artículo analiza los límites de las técnicas empleadas para la producción de bienes y servicios; por esto, plantea la corresponsabilidad como principio ético capaz de relacionar adecuadamente a quienes conforman cultura. En tal sentido, el objetivo principal es vincular la dimensión ética a la generación de mercancías que la sociedad amerita sin vulnerar la continuidad de la vida como posibilidad. Por tanto, involucra las acciones sociales frente a la naturaleza y comunidad. Así, el propósito es condicionar las acciones sociales a la responsabilidad que los seres humanos se merecen. Los resultados subrayan la necesidad de normar la coexistencia de tal manera que la disposición solidaria permita los consensos para que las confluencias acontezcan de tal manera que sean cónsonas con la condición de dignidad inherente a la existencia. A su vez, la educación necesaria dispone las estrategias y métodos para humanizar las mediaciones de las comunidades en favor de reconocer las dimensiones y contingencias de la razón humana, tejiendo convivencia; se trata de forjar la razón sensible como cimiento de nuevos saberes. El método de investigación empleado es bibliográfico desde el enfoque racionalista deductivo.

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