SÍNDROME DE BURNOUT EN AULAS VIRTUALES VÍA INTERNET EN ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA UNIANDES

• Grimaneza Fonseca Universidad Indoamérica
• Liliana Rojas Universidad del Zulia, Facultad de Medicina,Maracaibo- Venezuela
• Rolando Manuel Benites Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ecuador
• David André Benites Fonseca Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ecuador
• Diana Benites Fonseca Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ecuador

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106537

Palabras clave: Estrés, ansiedad, aulas virtuales, educación virtual, teletrabajo

Resumen

Nace una diversidad de inquietudes el estudio en modalidad virtual en áreas de la salud su res- puesta y nivel de estrés y ansiedad en de estu- diantes; criterios científicos afirman que en áreas de salud como odontología y medicina su aprendi- zaje exige actividades presenciales en clínicas, laboratorios, prácticas pre profesionales se realiza con el paciente por la individualidad fisiológica, fi- siopatológica, de salud y enfermedad biopsicoso- cial del ser humano   sus patologías obedecen a su condiciones reales de vida. Las actividades del estudiante y docente en aulas virtuales conllevan a respuestas, fisiológicas, emocionales, despersona- lización; objetivo, se diagnosticó el nivel de estrés y ansiedad en aprendizajes virtuales métodos una in- vestigación de tipo descriptivo, con diseño de cam- po longitudinal resultados la presencia de ansiedad temor a que ocurra lo peor un, inseguridad, con- clusiones nos vemos obligados a realizar cambios de actitud y del estudiante y abre una infinidad de oportunidades de autoaprendizaje que lleva a una mayor responsabilidad y ser participe muy activo en su auto formación académica exige un proceso de adaptación y aprendizaje y una nueva forma de concebir su formación académica

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