Contenidos para la enseñanza de la geografía, historia y ciudadanía en educación media

• Mery Y. Nuñez U.E Cachamana. https://orcid.org/0000-0002-4248-0781

Palabras clave: Contenidos, selección de contenidos, enseñanza, curriculum nacional bolivariano

Resumen

El propósito del presente artículo es proponer una sistematización de contenidos para la enseñanza de la geografía, historia y ciudadanía en 1° año de educación media, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza. El sustento teórico está respaldado por Srrch (2020), Arana y Gutiérrez (2021), Orozco (2019), Hernández (2021), el Currículo Nacional Bolivariano (2017) y la gaceta oficial Nº 0033 (2017). La metodología utilizada es de tipo de proyecto factible, con un diseño de campo no experimental, transversal, y descriptiva. La población estuvo conformada por 23 docentes correspondiente a 5 planteles públicos del municipio Machiques de Perijá. Se utilizó la encuesta como técnica y el instrumento fue un cuestionario de preguntas dicotómica. Los resultados obtenidos reflejan que los docentes tienen poco dominio en cuanto a la selección de contenidos y se le da mayor importancia a la enseñanza de la geografía que a las otras dos asignaturas.

 

 

Citas

Arana Hernández, Diana Marcela; Gutiérrez Giraldo, Martha Cecilia (2021). ‘‘La enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la educación primaria en Colombia: de las políticas curriculares a las prácticas educativas.’’ Educar en revista. Vol 37, e77057, pp. 1-20. Disponible en https://www.scielo. Consultado el 10 de enero de 2022.
Currículum Nacional Bolivariano de Venezuela (2017). Áreas de formación en educación media general. Disponible en https://www.icsspe.org. Consultado el 03 de marzo de 2022.
Ministerio del Poder Popular para la Educación (2017). Gaceta Nº 0033, Caracas. Disponible en http://gacetaoficial-ve. Consultado el 24 de febrero de 22.
Hernández Miravete, María (2021). Contenidos, procedimentales y actitudinales. Disponible en https://es.scribd.com. Consultado el 20 febrero de 2022.
Orozco, Julio César (2019). ‘‘División tripartita de los contenidos. Modelación en una propuesta didáctica de ciencias sociales.’’ Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol. 16, No. 4, pp. 111-129 disponible en https://www.lamjol.info. Consultado el 12 de marzo de 2022.
Srrch, Flor (2020). Algunos Principios de Selección de Contenidos Feldman y Palamidessi (Recorte). Disponible en https://es.scribd.com. Consultado el 24 febrero de 2022.