Fundamentos metodológicos para aproximarse a la comprensión de la deserción escolar de estudiantes rurales en Colombia
Methodological foundations to approach the understanding of rural students dropant in Colombia
Palabras clave:
Deserción escolar, paradigma interpretativo cualitativo, método fenomenológico hermenéutico, complejidad, fenómeno.
Resumen
La deserción escolar es un fenómeno en Latinoamérica, donde sus estadísticas son todavía sobresalientes. Particularmente, esta realidad la vive la Institución Educativa Departamental Rural Palermo de Sitionuevo, Colombia, en la cual debido a la pandemia del Covid19 entre otros factores, cobra importancia. Este trabajo tuvo como propósito reflexionar en torno a los fundamentos metodológicos que posibilitan aproximarse a la deserción escolar desde un paradigma interpretativo cualitativo y desde posiciones epistémicas complejas. Dentro de este paradigma se plantea el método fenomenológico-hermenéutico como un proceso sistemático, flexible, y cuyos fundamentos teóricos, filosóficos, epistémicos y ontológicos, le confieren el carácter científico dentro de las ciencias sociales. Finalmente, se concluye sobre la pertinencia de este método para de alguna manera dar cuenta de la complejidad de la deserción con miras a que tal conocimiento dialógico, intersubjetivo, y co-construido pueda coadyuvar a desarrollar propuestas de intervención que tengan como objetivo incidir positivamente sobre este fenómeno.
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Publicado
2023-03-27
Cómo citar
Escorcia Ferrer, E., Zamora, M., & Olivo-Franco, J. (2023). Fundamentos metodológicos para aproximarse a la comprensión de la deserción escolar de estudiantes rurales en Colombia: Methodological foundations to approach the understanding of rural students dropant in Colombia. Omnia, 26(1), 69-86. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/39906
Sección
Artículos
