Entornos virtuales de aprendizaje, indicadores de calidad, didáctica y pedagogía

Virtual learning environments, with emphasis on teaching and pedagogy

Resumen

La dinámica de evolución de la informática, las telecomunicaciones, como los Entornos
Virtuales de Aprendizaje (EVA), hacen que cada día más personas en el mundo puedan terminar
sus estudios, sin importar la distancia ni condición económica. En la presente investigación se
pretende establecer algunos indicadores de calidad que deben tener los EVA, para que se dé un
correcto proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades de Ecuador. Los presupuestos
metodológicos y epistemológicos se encontraron enmarcados en el paradigma cualitativo, por
cuanto se abordó cuestiones de proceso, experiencia a lo largo del tiempo, se utilizó el método de
la teoría fundamentada, a través de entrevistas, observación participante, memorias, diarios, que
nos ayudaron a realizar una amplia revisión de documentos académicos y científicos que
permitieron el abordaje de la temática y el análisis de los contenidos, donde se concluyó que los
EVA deben ser desarrollados de acuerdo a la realidad de cada universidad, deben tener
incorporados los procesos tanto didácticos como pedagógicos, y los docentes deben estar
capacitados para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.