Estrategias evaluativas integradoras como propuesta didáctica para mejorar los aprendizajes en el Modelo Escuela Nueva, Olaya, Antioquia
Integrating evaluative strategies as a didactic proposal to improve learning in the Escuela Nueva Model, Olaya, Antioquia
Palabras clave:
Estrategias evaluativas integradoras, propuesta didáctica, aprendizaje, Modelo Escuela Nueva, evaluación formativa
Resumen
Esta investigación se desarrolló en la Institución Educativa Olaya, Municipio de Olaya, departamento de Antioquia, Colombia, con el propósito de diseñar estrategias evaluativas integradoras como propuesta didáctica para mejorar los aprendizajes de los estudiantes desde el Modelo Escuela Nueva. El tipo de investigación fue proyectiva y un diseño de campo, transeccional, contemporáneo. Los eventos de estudio fueron las estrategias evaluativas integradoras, entendidas como conjunto de métodos, técnicas y recursos que de manera articulada y flexible orientan la valoración integral de los aprendizajes, y el aprendizaje, comprendido como el proceso socialmente mediado mediante el cual el estudiante construye conocimientos y desarrolla competencias. La población estuvo conformada por 27 docentes, 2 directivos docentes, 435 estudiantes de básica primaria y aproximadamente 400 acudientes. La muestra, seleccionada de forma no probabilística por conveniencia, quedó integrada por 15 docentes de sedes
rurales con Modelo Escuela Nueva, 2 directivos docentes, 110 estudiantes de primero a quinto grado y 30 padres de familia. Los instrumentos aplicados fueron una guía de entrevista semiestructurada a docentes y directivos, dos cuestionarios de preguntas abiertas a estudiantes y padres de familia, y una matriz de análisis documental. La validez fue garantizada mediante juicio de cuatro expertos. Los resultados evidenciaron que la evaluación implementada es predominantemente escrita, rígida y desarticulada de los principios del Modelo Escuela Nueva; los estudiantes reclaman estrategias más diversas, participativas y flexibles; los padres reconocen la necesidad de cambios en el proceso evaluativo; y los docentes presentan limitaciones en el diseño e implementación de estrategias evaluativas integradoras.
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Publicado
2026-07-20
Cómo citar
Gutiérrez, N., & González, R. (2026). Estrategias evaluativas integradoras como propuesta didáctica para mejorar los aprendizajes en el Modelo Escuela Nueva, Olaya, Antioquia: Integrating evaluative strategies as a didactic proposal to improve learning in the Escuela Nueva Model, Olaya, Antioquia. Impacto Científico, 21(1), 283-308. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/46009
Sección
Artículos
