Inteligencia emocional en los docentes de institutos universitarios y politécnicos / Emotional intelligence in the teachers colleges and polytechnics

  • Luisa Serra Universidad del Zulia. Núcleo COL
  • Alfredo Díaz Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Palabras clave: Inteligencia emocional, habilidades personales, habilidades sociales

Resumen

Resumen
La presente investigación, tuvo como propósito, medir el nivel de
inteligencia emocional en los docentes de institutos universitarios y
politécnicos de la Ciudad de Cabimas, utilizando como autores base a
Bradberry y Graves (2012) y Goleman (2008). El estudio fue de tipo descriptivo,
de campo y prospectivo. Para la recolección de datos, se aplicó un (01)
cuestionario. El mismo midió la inteligencia emocional en los docentes a fin
de medir el nivel alcanzado de esta característica. Esto se realizó a partir de
las percepciones de los estudiantes. El referido instrumento fue validado por
diez (10) expertos. Estuvo estructurado por 47 ítems. Así mismo, se estimó
la confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach, resultando en
0.951. Es decir, el instrumento es altamente confiable. Para el análisis de los
datos, se utilizaron estadísticas descriptivas, representadas por las medidas
de tendencia central, dispersión y forma, así como estadísticas inferenciales
no paramétricas. Según los resultados, la variable inteligencia emocional
se ubicó en un nivel medio. Una vez obtenidos los mismos, se procedió a
realizar la respectiva contrastación con las teorías, siendo que los docentes se
conocían a sí mismos, se auto-gestionaban; pero presentaban fluctuaciones
en el aspecto de la gestión de las relaciones. Se logró caracterizar las áreas
de la inteligencia emocional y describir los pilares que conforman la misma,
Por último, se presentaron las recomendaciones pertinentes de acuerdo a los
resultados

Abstract
This research aims to measure the level of emotional intelligence in
teachers colleges and polytechnics City Cabimas, using as a basis authors
Bradberry and Graves (2012) and Goleman (2008). The study was descriptive
prospective field. To collect data, a (01) questionnaire was applied. The same
measured emotional intelligence in teaching to measure attainment of this
feature. This was based on perceptions of students. The said instrument was
validated for ten (10) experts. It was structured by 47 items. Also, the reliability
was estimated using Cronbach’s alpha coefficient, resulting in 0.951. That
is, the instrument is highly reliable. For data analysis, descriptive statistics,
represented by measures of central tendency, dispersion and form, as well
as non-parametric inferential statistics were used. According to the results,
the variable emotional intelligence was at a medium level. After obtaining
the same, we proceeded to make the respective contrasting with theories
being that teachers knew themselves, auto-gestionaban; but they showed
fluctuations in the aspect of relationship management. They managed to
characterize the areas of emotional intelligence and describe the pillars behind
it, finally, the relevant recommendations according to the results presented.

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Publicado
2020-09-14