Dificultades de los estudiantes para el aprendizaje significativo en las prácticas del Laboratorio de Física I / Student Difficulties in Achieving Meaningful Learning from Physics Laboratory Practice

  • Yajaira Alvarado Universidad del Zulia, Núcleo COL
  • Ronny Chirinos
  • Roger Chirinos
  • Jelvis Chirinos
Palabras clave: aprendizaje significativo, prácticas, Laboratorio, Física I.

Resumen

Resumen

El propósito de este investigación fue identificar las dificultades de los estudiantes para el aprendizaje significativo en las prácticas del laboratorio de Física I en el Programa de Ingeniería del Núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia. La investigación fue descriptiva, con diseño documental, de campo, transversal y no experimental, presentado una población de 240 estudiantes inscritos y una muestra probabilística de 150. Como técnica de recolección
de datos se aplicó un cuestionario y se realizo un análisis cualitativo donde se concluyo que los estudiantes relacionan parcialmente el contenido de las prácticas con los conceptos y leyes estudiados en Física I. Por otro lado, el material contentivo es potencialmente
significativo que de manera parcial les llega a los estudiantes de esta cátedra.

Abstract

The intention of this article was to identify the difficulties students have in achieving meaningful learning from laboratory practices for Physics I in the Engineering Program at the East Lake Coast campus, University of Zulia. The research was descriptive, with a  documentary, cross-sectional, non-experimental, field design, using a population of 240 enrolled students and a probabilistic sample of 150. To collect data, a questionnaire was applied and qualitative
analysis was conducted. Conclusions were that the students partially relate the content of the practices to the concepts and laws studied in Physics I. On the other hand, the content that reaches students of this subject in a partial manner is potentially meaningful. 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Ausubel D.P., Novak J.D. y Hasenian H. (2005). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México. Editorial Trillas.

Bautista M. (2006). La enseñanza del siglo XXI. Consulta Junio 2010. Disponible en: www.aldeaeducativa.com.

Bavaresco A. (2007). Proceso metodológico en la investigación. Como hacer un Diseño de Investigación. Maracaibo-Venezuela. Editorial de la Universidad del Zulia.

Chirinos R. (2011). Software educativo para el aprendizaje significativo de las prácticas del laboratorio de física I. Trabajo de Ascenso. Trabajo no publicado. Cabimas- Venezuela. Universidad del Zulia.

Díaz Barriga Arceo F. y Rojas G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2da Edición. México Editorial McGraw Hill.

Hernández R., Fernández C. y Baptista P. (2008). Metodología de la investigación. 4ta. Edición. México. Editorial McGraw-Hill Interamericana.

Lucero I., Meza S., Sampallo G., Aguirre M. y Concardi S. (2000). Actitudes de los estudiantes hacia las clases de Laboratorio de Física. Disponible en: www.unne.edu.ar. Consulta: Noviembre 2010.

Méndez C. (2001). Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Colombia. Editorial McGraw Hill.

Rueda A. (2005). Desarrollo de software educativo en la cátedra dinámica de los fluidos. Tesis de maestría. Trabajo no publicado. Cabimas, Venezuela. Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.

Publicado
2020-08-11
Cómo citar
Alvarado, Y., Chirinos, R., Chirinos, R., & Chirinos, J. (2020). Dificultades de los estudiantes para el aprendizaje significativo en las prácticas del Laboratorio de Física I / Student Difficulties in Achieving Meaningful Learning from Physics Laboratory Practice. Impacto Científico, 7(2), 289-298. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/33423