La escuela primaria como ágora para el desarrollo de ideas filosóficas con significado social
Palabras clave:
escuela primaria, ágora, ideas filosóficas, significado social, pedagogía social
Resumen
Esta investigación de tipo reflexiva, postula que cuando en la escuela se promueve el diálogo filosófico, se experimentan cambios ontológicos de fondo, con implicaciones políticas y sociales, en las relaciones humanas y en los procesos de enseñanza-aprendizaje que ahí se desarrollan. Por lo tanto, mediante una metodología hermenéutica y constructivista, el objetivo de la investigación consiste en analizar el papel de la escuela primaria, como espacio de deliberación y construcción colectiva de pensamiento, comprendido como un ágora donde los niños desarrollan ideas filosóficas con sentido social y comunitario. En las conclusiones se argumenta que, el esfuerzo consciente de reivindicar la filosofía en la educación primaria implica, además, apostar por la restauración de las relaciones humanas frente a la deshumanización inherente a la sociedad digital. A medida que la información se propaga y dispersa, debilitando el encuentro cara a cara y el sentido profundo de lo humano, la filosofía recupera el juego, la lectura, el contacto personal y las conversaciones significativas que nos hacen humanos en esencia y existencia.
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Publicado
2025-11-19
Cómo citar
Oleksenko, R., Prima, R., Fizeshi, O., Kotelianets, N., & Chernysh, N. (2025). La escuela primaria como ágora para el desarrollo de ideas filosóficas con significado social. Interacción Y Perspectiva, 16(1), 243-254. https://doi.org/10.5281/zenodo.17642441
Sección
Artículos de Investigación
