Adults’ perspectives on value loss, declining social awareness, and paths for renewal
Abstract
The aim of this study is to examine the views of adults, as stakeholders of society, on the relationship between social sensitivity and values. This research was conducted in the case pattern, one of the qualitative research models, and the study group consisted of 85 volunteer adults. The data of the research were obtained from the answers given to four semi-structured interview questions and were analyzed with the content analysis method. According to the results, most participants associated social sensitivity with the value of respect and stated that social sensitivity has changed negatively due to the weakening of this value. The findings are largely consistent with previous studies in the field, showing that the erosion of values reduces collective awareness and solidarity. Based on these results, it is suggested that educational workshops designed to promote experiential and participatory learning may help reintroduce core values related to social consciousness. It is also expected that universities could serve as effective platforms for informative seminars aimed at raising awareness. This research reveals the perceptions of adults regarding the relationship between social sensitivity and value. It is expected to shed light on future research to be conducted in the field of social responsibility and education regarding the concepts of social sensitivity and value. In addition, community-based activities that emphasize sharing and cohesion, along with family- and child-focused initiatives, may contribute to strengthening unity. Finally, cultural events and festivals that encourage inclusivity and acceptance among diverse groups could play a role in reinforcing social cohesion.
Downloads
References
Arıkhan, F. T. (2022). Genç Yetişkinlerin Toplumsal Duyarlılık Projelerine Katılımı ve Dönüştürücü Öğrenme. Ankara University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Lifelong Learning and Adult Education, PhD Thesis.
Aslan, S. (2017). Çokkültürlü Eğitime Dayalı Olarak Geliştirilen Disiplinlerarası Öğretim Programı Aracılığıyla Öğrencilerde Hoşgörü Değerinin ve Eleştirel Düşünme Becerisinin Geliştirilme Sürecinin İncelenmesi: Bir Durum Çalışması. Çukurova University, Graduate School of Social Sciences, Department of Educational Sciences, PhD Thesis.
Bakiler, E. (2016). Lise Öğrencilerinde Hoşgörü Değeri ve Toplumun Farklı Kesimleriyle Karşılaşma Deneyimlerinin İncelenmesi: Çoklu Durum Çalışması. Istanbul University Graduate School of Social Sciences, Department of Psychology, PhD Thesis.
Bozkan, R. E. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Toplumsal Duyarlılıklarının İncelenmesi. Sakarya University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Basic Education, Department of Classroom Education, Master’s Thesis.
Canatan, A. (2008). Toplumsal Değerler ve Yaşlılar. Gazi University, Faculty of Arts and Sciences, Department of Philosophy. Journal of Research on Elderly Problems, (1): 62-71.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (2. Edition). USA: SAGE Publications.
Çelik, M. (2022). Hoşgörü Değerinin Toplumsal Barış ve Uzlaşı Kültürlerine Katkısı. Zonguldak Bulent Ecevit University Graduate School of Social Sciences, Department of Interdisciplinary Values Education, Master’s Thesis.
Çetin, N., & Balanuyer, Ç. (2015). Değerler ve Eğitim İlişkisi Üzerine. Kaygı. Uludağ University Faculty of Arts and Sciences Journal of Philosophy, Issue 24, SSN: 1303-4251.
Dalyan, N. (2020). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Yer Alan Saygı Değerinin Hikâye Temelli Etkinliklerle Öğretiminin Öğrencilerin Saygı Eğilimlerine Etkisi. Ataturk University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Basic Education, Classroom Education, Master’s Thesis.
Fontana, A., & Frey, J. H. (2000). The interview: From structured questions to negotiated text. In N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (2nd ed.) (pp. 645-672). Thousand Oaks, CA: Sage.
Guba, E. G. and Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. Handbook of qualitative research, 2(105), 163-194.
Kılıç, A. (2019). İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Sevgi Değerine Yönelik Algıları. Recep Tayyip Erdoğan University, Graduate School of Social Sciences, Department of Basic Education, Master’s Thesis.
Köprülüoğlu, T. (2018). Ortaokul 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Uygulanan Değer Eğitiminin Öğrencilerin Dürüstlük Değerini Kazanma Düzeyine Etkisi. Giresun University, Graduate School of Social Sciences, Department of Turkish and Social Sciences Education, Social Sciences Education PhD Program, Master’s Thesis.
Kuyurtar, E. (2022). Değerler Felsefesi. TUBITAK Science and Society Presidency Popular Science Publications. June 24, 2025. Retrieved from https://ansiklopedi.tubitak.gov.tr/ansiklopedi/deger_felsefesi
Oral, S. D. (2022). Dönüştürücü Öğrenme Modeliyle Lise Öğrencilerinde Toplumsal Duyarlılık, Eleştirel Okuryazarlık ve Yansıtma Becerisi Geliştirmeye Yönelik Bir Eylem Araştırması. Çukurova University, Graduate School of Social Sciences, Department of Educational Sciences, PhD Thesis.
Özdemir, S. (2018). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Hak ve Özgürlüklere Saygı Değerine İlişkin Görüşleri: Kastamonu İli Örneği. Kastamonu University, Graduate School of Social Sciences, Department of Turkish and Social Sciences Education, Master’s Thesis.
Öztürk, A. (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Dürüstlük Değerinin Kohlberg Ahlaki Gelişim Kuramına Göre Değerlendirilmesi. Nigde Omer Halisdemir University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Turkish and Social Sciences Education, Department of Social Sciences Education, Master’s Thesis.
Öztürk, F. K. (2018). Çokkültürlü Eğitim Çerçevesinde Hazırlanan Etkinliklerle Farklılıklara Saygı Değeri ve Araştırma Becerisi Geliştirmeye Yönelik Bir Eylem Araştırması. Çukurova University, Graduate School of Social Sciences, Department of Educational Sciences, PhD Thesis.
Patton, M. Q. (2018). Nitel Araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün and S. Demir, Translation Editors). Ankara: Pegem Akademi.
Polat, D. (2021). İlkokul 4, Ortaokul 8, Lise 12. Sınıf Öğrencilerinin, Öğretmenlerin ve Velilerin Saygı Değerine Yönelik Metaforik Algılarının İncelenmesi. Sakarya University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Basic Education, Classroom Education Science Branch, Master’s Thesis.
Yaylı, B. (2020). Sevgi Değerinin Kazanılmasında Yaratıcı Drama Kullanımının Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşlerine Yansımaları. Recep Tayyip Erdoğan University, Graduate School of Social Sciences, Department of Basic Education, Master’s Thesis.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. edition). Ankara: Seçkin Publications.
