The role of the Colombian teacher in the research field
El rol del docente colombiano en el ámbito investigativo
Abstract
Education needs a greater impact on society, which is why it is important that educational research becomes a necessity and a practice of educators, in order to generate reflections and solutions to current problems in the school environment. The purpose of this paper was to analyze the role of the Colombian teacher in the research field. Theoretically, it was based on Sánchez (2020); Burgos, Pico and Vélez (2020); Herrera, Guerrero and Ramírez (2018); Cifuentes and Pedraza (2017). Methodologically, it was conducted under the quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional, descriptive design. A survey was applied to a sample of 384 education professionals belonging to various areas of knowledge and institutions in Colombia. The results show that teachers in this country do not inquire and consequently do not publish. The conclusion is that educational work should be based on exploration for the generation of knowledge and to achieve the development of the country; the consolidation of projects by educators offers the opportunity to exchange results for the improvement of strategies and implementation of educational models that lead to achieve academic excellence by students. It is recommended to continue conducting studies on this topic, to investigate the causes of why educators do not fulfill their role as researcher.
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