Tecnologías de información y comunicación como herramientas para el mejoramiento de la calidad educativa en básica secundaria

  • Omar García Morales IED Nuevo Amanecer con Dios
  • Eliceth Padilla Castro IED Técnica Agroecológica José Dadul
  • Aura Salcedo Narváez IED La Belleza-Los Libertadores
Palabras clave: Tecnologías de la información y comunicación, enseñanza y aprendizaje, calidad educativa

Resumen

Las tecnologías de información y comunicación representan un desafío de modernización en todas las regiones del planeta, en diferentes ámbitos de la sociedad. En educación surgen como alternativa para superar barreras de espacio y tiempo al enriquecer estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadoras. El objetivo del trabajo fue analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramientas para el mejoramiento de la calidad educativa en básica secundaria, Santa Marta, Colombia; sustentándose en los aportes de Rodríguez, 2018; Sánchez et al., 2017; Chrobak, 2017; Agüero, 2016; Díaz, 2013; entre otros. La metodología utilizada fue cuantitativa de tipo descriptiva, de campo. La muestra se conformó por 41 docentes y 61 estudiantes pertenecientes a tres Instituciones Educativas Distritales. El instrumento de recolección de datos aplicado fue un cuestionario constituido por 27 preguntas de respuestas cerradas, tipo escala Likert; el análisis de los resultados se realizó mediante estadística descriptiva, a través de porcentajes y medias aritméticas. La variable de estudio se evaluó mediante las dimensiones: Herramientas tecnológicas de comunicación, Recursos tecnológicos e Indicadores de mejoramiento académico. Los resultados evidenciaron que los profesores aplican en menor porcentaje las tecnologías que sus alumnos, siendo una debilidad en su labor académica. Entre las conclusiones se destaca que estas herramientas son usadas moderadamente por todos los actores para mejorar la calidad educativa de las instituciones e incrementar la construcción de aprendizajes significativos por los educandos.

Citas

Agüero, Mayibe. (2016). Recursos tecnológicos utilizados en la didáctica del docente de educación primaria y básica. Revista Electrónica Campus Virtual. Vol. 3, Edición 9, pp. 126-140. Disponible en: http:// www.uft.edu.ve/campusvir tual/ revistacampusvirtual%20Edi.%20 I X %2 0 (9) /a r t i c u l o%2 0 8 . p d f . Recuperado el 17 de agosto de 2018.

Angulo, Joel; Prieto, Manuel; Torres, Carlos; Mortis, Sonia y Olivares, Karen. (2016). Nivel de competencia en el uso del chat del estudiante universitario: Un estudio de casos. En: La tecnología como instrumento para potenciar el aprendizaje. Prieto, Manuel y Pech, Silvia (Ed.). pp. 297-304. Comunidad internacional para el avance de la tecnología en el aprendizaje. Ciudad de México. Disponible en: https/:10.13140/RG.2.1.1705.2408. Recuperado el 07 de septiembre de 2018.

Baelo, Roberto y Cantón, Isabel. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión. Revista Iberoamericana de Educación. Vol. 50. N° 7, pp. 1-12. Disponible en: https://rieoei.org/ historico/deloslectores/3034Baelo. pdf . Recuperado el 26 de agosto de 2018.

Bodero, Hugo. (2014). El impacto de la calidad educativa. Revista Apuntes de Ciencia & Sociedad. Vol. 4, Nº 1, pp. 112-117. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/ a r t i c u l o ? c o d i g o = 5 0 4 2 93 7 . Recuperado el 08 de julio de 2018.

Bolaño, Matilde. (2017). Uso de herramientas multimedia interactivas en educación preescolar. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM). Año 14, Nº 35, pp. 1-20. Disponible en: https://ddd. uab.cat/pub/dim/dim_a2017m5n35/ d i m _ a 2 0 1 7 m 5 n 3 5a 4. p d f . Recuperado el 14 de agosto de 2018

Boza, Ángel y Toscano, María. (2011). Buenas prácticas en integración de las TIC en educación en Andalucía. Biblioteca Universitaria Huelva. Repositorio institucional de la Universidad de Huelva. España. Disponible en: http://hdl.handle. net/10272/12066. Recuperado el 15 de septiembre de 2018.

Cabero, Julio. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje. Revista Teoría de la educación. Educación y cultura en la sociedad de la información. Vol. 14, N° 2, pp. 133-156. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=201028055006. Recuperado el 22 de julio de 2018.

Carneiro, Roberto. (2009). Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la escuela en una sociedad que se transforma. En: Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Carneiro, Roberto; Toscano, Juan y Díaz, Tamara (Coord). Metas Educativas 2021, Fundación Santillana y OEI. España. Disponible en: https:// d i a l n et . u n i r i o j a . e s / se r v l et / libro?codigo=667357. Recuperado el 26 de octubre de 2018.

Chrobak,Ricardo.(2017).Elaprendizaje significativo para fomentar el pensamiento crítico. Revista Archivos de Ciencias de la Educación, Vol. 11, N° 12, pp. 1-12. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp. e d u . a r/a r t _ r e v i s t a s / p r.8 2 9 2 / pr.8292.pdf. Recuperado el 30 de noviembre de 2018.

Díaz, José. (2013). Calidad educativa: Un análisis sobre acomodación de sistemas de gestión de la calidad empresarial a la valoración en educación. Revista Tendencias Pedagógicas. Vol. 21, pp. 177-194. Disponible en: https://revistas.uam. es/tendenciaspedagogicas/article/ view/2032. Recuperado el 04 de julio de 2018.

Ferrer, Rodrigo. (2005). Diseño de páginas web en educación. Revista Tendencias Pedagógicas. Vol. 10, pp. 199-222. Disponible en: https:// r e v i s t a s . u a m . e s / t e n d e n ci a s ped agog ica s/issue/v iew/ T P10. Recuperado el 14 de julio de 2018.

García, Fernando; Juárez, Saúl y Salgado, Lorenzo. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. Revista Cubana Educación Superior. Vol. 37. N° 2, pp. 206-216. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v37n2/ rces16218.pdf. Recuperado el 15 de febrero de 2019.

García, Luis. (2006). La página web como recurso educativo. Red digital. Revista de tecnologías de la información y comunicación edu- cativas. N°6, pp 1-4 Disponible en: http://reddigital.cnice.mec.es/6/ Experiencias/pdf/Experiencias_7. pdf. Recuperado el 16 de septiembre de 2018.

Gómez, Patricia y Monge, Carlos. (2013). Potencialidades del teléfono móvil como recurso innovador en el aula: Una revisión teórica. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM). Año 9, Nº 26, pp. 1-15. Disponible en: https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_ a 2 013m10 n 2 6 /d i m _ a 2 013n 2 6 m10a4.pdf. Recuperado el 08 de julio de 2018.

Gómez-del-Castillo, María. (2017). Utilización de WhatsApp para la comunicación en titulados superiores. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. Vol. 15, N°4, pp. 51-65. Disponible en: https://revistas. uam.es/reice/ar ticle/view/8147. Recuperado el 05 de agosto de 2018.

González, Diego; Olarte, Fredy y Corredor, Javier. (2017). La alfabetización tecnológica: de la informática al desarrollo de competencias tecnológicas. Revista Estudios Pedagógicos. Vol. 43, N° 1, pp. 193-212. Disponible en: https:// s c ie l o. c o n i c y t . c l /s c ie l o.p h p? s c r i p t = s c i _ a r t t e x t & pid=S0718-07052017000100012.Recu-
perado el 21 de julio de 2018.

Hernández, Azucena y Quintero, Anunciación. (2009). La integración de las TIC en el currículo: necesidades formativas e interés del profesorado. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 12. N° 2, pp. 103-119. Disponible en: https://www. r e s e a r chga t e. n et / p ubl ica t io n / 2 8 31 93 0 7_ L a _ i n t e g r a c io n _de _ la s _T IC _e n _el _cu r r icu lo_ ne c e s i d a d e s _ f or m at i v a s _ e _ i n t e r e s _ de l _ p ro f e so r a d o . Recuperado el 19 de septiembre de 2018.

Hernández, Roberto; Fernández, Carlos y Baptista, Pilar. (2014). Metodología de la investigación. 6ta. Edición. McGraw Hill. México.

Luis, Elena (2014). El uso del correo electrónico como recurso didáctico: el caso del centro Institut Escola del Treball de Barcelona (Trabajo de maestría). Universidad Interna-cional de la Rioja. Barcelona, España. Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/ h a n d l e / 1 2 3 4 5 67 8 9 / 2 6 9 1 / luis%20pastor.pdf ?sequence=1. Recuperado el 12 de septiembre de 2018.

Marín, Freddy; Inciarte, Alicia; Hernández, Hugo y Pitre, Remedios. (2017). Estrategias de instituciones de Educación Superior para integración de Tecnología, Información y Comunicación e Innovación de procesos de enseñanza. Estudio investigativo en Barranquilla, Colombia. Revista Formación Uni- versitaria. Vol. 10 N° 6, pp. 29-38. Disponible en: https://scielo. conicyt.cl/scielo.php?script=sci_ a b s t r a c t & p i d = S 0 7 1 8 - 50062017000600004&lng=es&
nrm=iso. Recuperado el 23 de noviembre de 2018.

Martínez, Guadalupe; Guevara, Albertico y Valles, María. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Revista Ra Ximhai. Vol. 12. N° 6, pp, 123-134. Disponible en: https://www.redalyc.org/ pdf/461/46148194007.pdf. Recupe- rado 10 de julio de 2018.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia.(2011). Programaparala transformación de la calidad educativa. Disponible en: https://www. m i ne d u c a ci o n . g o v. c o / 16 21 / a r ticle s -310 661_ a rchivo_ p d f _ guia_actores.pdf. Recuperado el 14 septiembre de 2018.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Bogotá. Disponible en: https://www.mineducacion.gov. co/1759/articles-339097_archivo_ pd f _ c o m pe t e n c i a s _ t i c . pd f . Recuperado el 17 de octubre de 2018.

Molina, Pere; Valencia, Alexandra y Suárez, Cristóbal. (2016). Percepción de los estudiantes de una experiencia de uso didáctico de blog docente en educación superior. Revista Educación XXI. Vol. 19. N° 1, pp. 91-113. Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/ b i b l i u n e d : E d u c a c i o n X XI-2016-19-1-5015/Percepcion_ estudiantes.pdf. Recuperado el 14 de octubre de 2018.

Orozco, Juan; Olaya, Alfredo y Villate, Vivian. (2009). ¿Calidad de la Educación o Educación de Calidad? Una preocupación más allá del mercado. Revista Iberoamericana de Educación. N° 51, pp. 161-181. Disponible en: https://rieoei.org/ historico/documentos/rie51a08. pdf. Recuperado el 01 de agosto de 2018.

Otzen, Tamara y Manterola, Carlos. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. International Journal of Morphology. Vol. 35, N° 1, pp. 227-232. Disponible en: https://scielo.conicyt. c l /s c i e l o . p h p ? p i d = S 0 7 1 7- 95022017000100037&script=sci_ arttext. Recuperado el 09 de octubre de 2018.

Pérez, Iván; Builes, Laura y Rivera, Ángela. (2017). Estrategias para implementar las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica. Foro: Desarrollos Tecnológicos Seminario: Uso de TIC y mejoramiento de la calidad educativa. 30 abril de 2017. Medellín, Colombia. Disponible en: https:// recursos.portaleducoas.org/sites/ default/files/5013.pdf. Recuperado el 18 de septiembre de 2018.

Radic, Jorge. (2017). Sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, España. Disponible en: https://re p osit or io.u a m .e s / bit st re a m / h a n d l e / 1 0 4 8 6 / 6 8 0 5 7 8 / rad ic _ he n r ici _ jorge _ a nt on io. pdf?sequence=1. Recuperado el 10 de octubre de 2018.

Rodríguez, Marisol. (2018). La integración de las TIC en los centros universitarios: La visión de los directivos. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. N° 64, pp. 41-50. Disponible en: https://doi.org/10.21556/edutec. 2018.64.975. Recuperado el 27 de enero de 2019.

Sánchez, Enrique. (2004). Páginas web educativas: hacia un marco teórico. Comunicar. Revista Científica de comunicación y educación. Vol. 11, N° 22, pp. 137-140. Disponible en: https://doi.org/10.3916/C22-2004-
21. Recuperado el 13 de julio de 2018.

Sánchez, Luis; Reyes, Ana; Ortiz, Diana y Olarte, Fredy. (2017). El rol de la infraestructura tecnológica en relación con la brecha digital y la alfabetización digital en 100 instituciones educativas de Colombia. Revista Calidad en la educación. N° 47, pp. 112-144. Disponible en: https://www.cned. cl/sites/default/files/revista_47_ articulo_4.pdf. Recuperado el 05 de julio de 2018.

Suárez, Belén. (2018). WhatsApp: Su uso educativo, ventajas y desventajas. Revista de Investigación en Educación. Vol. 16, Nº 2, pp. 121-135. Disponible en http://reined. webs.uvigo.es/index.php/reined/ article/view/342/386. Recuperado el 25 de febrero de 2019.

Trigueros, Carmen; Rivera, Enrique y De la Torre, Eduardo. (2011). El chat como estrategia para fomentar el aprendizaje cooperativo. Una investigación en el prácticum de magisterio. Profesorado. Revista del curriculum y formación del profesorado. Vol. 15, Nº 1, pp. 195-210. Disponible en: http://www.ugr.es/local/recfpro/rev151ART14.pdf. Recuperado el 04 de octubre de 2018. Zaira, Marga. (3 de noviembre de 2010). Importancia del correo electrónico en educación. [Mensaje en un blog]. Nuevas Teknologias. Impacto de la Tecnología en la Educación Disponible en: http://marga-zaira. blogspot.com/2010/11/importancia- del-cor reo-electronico-en.html. Recuperado el 11 de septiembre de 2018.
Publicado
2021-01-27
Cómo citar
García Morales, O., Padilla Castro, E., & Salcedo Narváez, A. (2021). Tecnologías de información y comunicación como herramientas para el mejoramiento de la calidad educativa en básica secundaria. Encuentro Educacional, 26(2), 267-287. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/34991