Programa de inteligencia emocional y sus efectos en el desarrollo de la conducta adaptativa en niños preescolares

  • Tomas Fontaines Universidad de Oriente-Venezuela
  • Amelia Sánchez Universidad de Oriente-Venezuela
  • Hermelinda Camacho Universidad del Zulia-Venezuela
Palabras clave: Programas de inteligencia emocional, conducta adaptativa, niños en edad preescolar

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito determinar el efecto de un programa de inteligencia emocional sobre el desarrollo de la conducta adaptativa en niños en edad preescolar. Para ello se sustentaron las variables en los estudios de Goledman (1996) sobre Inteligencia Emocional y los avances en estudios de conducta adaptativa de (Sparrow, Baila y Cichetti, 1984). El estudio tipificado como explicativo contó con un diseño experimental pre test-postest con grupo control. La muestra estuvo conformada por 50 niños con edades comprendidas entre 5 y 9 años, los cuales fueron evaluados mediante la escala de conductas adaptativa de  Vineland (edición para el aula). La muestra se dividió en dos grupos con iguales condiciones iniciales (U de Mann-Witney = 217,500 p= 0.63). Como resultado final se obtuvo que el programa generó diferencias significativas entre los grupos respecto a las conductas desarrolladas (U de Mann-Witney = 98,500 p= 0.000), observándose que en el grupo experimental las mencionadas diferencias se consideraron estadísticamente significativas según la prueba de rangos de signo de Wilcoxon (Z =-4,373. p. 0.000).

Publicado
2015-07-29
Cómo citar
Fontaines, T., Sánchez, A., & Camacho, H. (2015). Programa de inteligencia emocional y sus efectos en el desarrollo de la conducta adaptativa en niños preescolares. Encuentro Educacional, 13(3). Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/19975
Sección
Artículos