Revista Venezolana de Gerencia

Uso del celular y procrastinación académica. Un binomio presente en estudiantes universitarios

Tirso Javier Hernández-Gracia — 2026-04-15

La procrastinación académica y el uso del celular son aspectos que se relacionan hoy en día con estudiantes universitarios. Estos constructos pueden influir de forma asociativa en el nivel de cumplimiento de las tareas, actividades escolares y rendimiento académico. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la procrastinación académica y el uso del celular en universitarios de las áreas económico administrativas con el fin de comprender mejor este nivel de asociación, difundir los resultados e involucrar a maestros y alumnos en la visualización de posibles alternativas de solución en sus respectivos planteles educativos. El estudio es cuantitativo y correlacional, apoyándose en dos instrumentos, el Test de Dependencia al Móvil y la Escala de Procrastinación Académica con una muestra de 306 alumnos universitarios mexicanos. Los resultados muestran que existe una fuerte correlación entre ambos constructos, lo cual refleja niveles medios y altos en relación a la práctica de procrastinación y uso del celular, lo cual pone en riesgo el rendimiento académico de los alumnos al postergar la entrega de trabajos y tareas.

Modelo estratégico para la integración de la simulación clínica virtual basada en inteligencia artificial en la formación en enfermería

Cecilia Maribel Díaz Olmedo — 2026-04-15

La transformación digital exige modelos estratégicos para integrar simulación clínica virtual con inteligencia artificial en enfermería, garantizando alineación curricular, evaluación del razonamiento clínico y gobernanza institucional sostenible. El objetivo de este estudio fue proponer un modelo estratégico orientado a la adopción de la simulación clínica virtual basada en inteligencia artificial en programas de formación en enfermería. Se realizó una revisión de alcance PRISMA-ScR, identificando componentes estratégicos, curriculares, tecnológicos y éticos en 14 estudios para fundamentar analíticamente un modelo de gestión curricular institucional. La evidencia mostró beneficios formativos de simulación con inteligencia artificial, pero heterogeneidad en integración, evaluación y gobernanza, justificando un modelo estructurado con dimensiones curriculares, evaluativas, tecnológicas y regulatorias interrelacionadas. Se concluye que la adopción sostenible de simulación clínica virtual con inteligencia artificial requiere alineación curricular, estandarización evaluativa y gobernanza ética, consolidando decisiones estratégicas institucionales orientadas al desarrollo evaluable del razonamiento clínico.

Monederos digitales e inclusión financiera en poblaciones marginadas

Francisco Segundo Mogollón García — 2026-04-15

El objetivo del presente estudio fue examinar los factores asociados a la adopción de monederos digitales y su relación con la transformación de prácticas financieras en poblaciones marginadas del Perú. Pese a la expansión de las fintech en mercados emergentes, la evidencia empírica sobre su funcionamiento en zonas urbanas vulnerables de América Latina resulta aún limitada. Este estudio correlacional-predictivo examinó los factores asociados a la adopción de monederos digitales y su relación con la transformación de prácticas financieras en poblaciones marginadas peruanas. Mediante un diseño cuantitativo, no experimental y transversal, se encuestó a 384 residentes de asentamientos humanos de Piura con un instrumento validado por juicio de expertos y análisis factorial exploratorio. Los resultados indican que más de la mitad de los participantes alcanza un nivel elevado de inclusión financiera digital, con asociaciones significativas según género, edad y distrito de residencia. El análisis multivariado identificó el grupo etario, el monto transado y la percepción de seguridad como principales predictores. El principal aporte conceptual radica en demostrar que, en contextos de marginalidad urbana latinoamericana, la adopción fintech sigue patrones diferenciados que pueden interpretarse desde la articulación de la teoría unificada de aceptación y uso de tecnología y la teoría del comportamiento planificado, extendiendo el alcance de estos marcos a un dominio geográfico y poblacional subrepresentado en la literatura.

Inteligencia artificial generativa y calidad percibida del servicio educativo en instituciones de educación superior

Digmer Pablo Riquez Livia — 2026-04-15

La inteligencia artificial generativa se ha incorporado aceleradamente a la educación superior, generando desafíos no solo pedagógicos, sino también gerenciales, asociados a la gobernanza, la integridad académica, la gestión de riesgos y el aseguramiento de la calidad del servicio educativo. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la gestión institucional percibida del uso de inteligencia artificial generativa y la calidad percibida del servicio educativo en una universidad del Perú. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y transversal, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado a estudiantes de pregrado (n = 312). La calidad percibida se midió a partir de una adaptación de escalas consolidadas de calidad de servicio en educación superior, mientras que la gestión institucional percibida se operacionalizó en las dimensiones de políticas y expectativas, soporte y capacitación, integridad y controles, y gestión de riesgos. Los datos fueron analizados mediante modelamiento de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales, evaluándose la fiabilidad, la validez y las relaciones estructurales del modelo. Los resultados evidenciaron una asociación positiva entre la gestión institucional percibida y la calidad percibida del servicio educativo, con efectos significativos de las dimensiones de políticas y expectativas, integridad y gestión de riesgos, mientras que soporte y capacitación no presentó una asociación significativa. En conjunto, los hallazgos sugieren que la institucionalización visible de reglas, controles y mecanismos de gestión del riesgo en el contexto analizado contribuye a percepciones más favorables sobre la calidad del servicio educativo.

Transformación digital y gestión educativa: impacto de las tecnologías emergentes en la toma de decisiones directivas

Cecilia Martínez Jonda — 2026-04-15

El presente estudio analiza cuantitativamente el impacto de la transformación digital en la toma de decisiones de directivos de instituciones de educación superior en Latinoamérica. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional-causal, aplicando dos cuestionarios validados a una muestra probabilística de 385 directivos. Los resultados, analizados mediante estadística descriptiva e inferencial (Rho de Spearman y regresión lineal múltiple), revelan una correlación positiva y alta (Rho = 0.782, p < 0.001) entre la transformación digital y la toma de decisiones directivas. El modelo de regresión (R² ajustado = 0.660) confirma que las dimensiones de la transformación digital, adopción de tecnologías emergentes, infraestructura digital, competencias digitales y cultura organizacional, son predictores significativos de una toma de decisiones más efectiva, rápida y basada en datos. Se concluye que la inversión estratégica en tecnología, junto al desarrollo de una cultura digital y competencias directivas, es fundamental para optimizar la gestión educativa y fortalecer la capacidad de las instituciones para responder a los desafíos del entorno actual.

Integración de la inteligencia artificial en la gestión educativa superior

Martha Rocio Gonzales Loli — 2026-04-15

La inteligencia artificial simplifica y automatiza tareas repetitivas en materia administrativa, siendo herramienta transformadora y poderosa para la gestión educativa, al ser utilizado estratégicamente y con ética en los procesos internos y externos. El estudio tiene por objetivo optimizar la eficiencia de los procesos administrativos integrando la inteligencia artificial en la gestión educativa de escuelas de posgrado de universidades públicas del Perú. El estudio sigue un paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo, con diseño no experimental. Población compuesta por 42 trabajadores administrativos de escuela de posgrado en estudio, muestra conformada por 42 colaboradores administrativos especialistas en uso y manejo de inteligencia artificial y procesos. Se obtuvo como resultado valor de Nagelkerke de 0.937, lo que explica un 93.70% de efecto positivo de inteligencia artificial sobre la gestión educativa superior. Se concluyó que la inteligencia artificial muestra tendencia positiva hacia la integración en gestión educativa, aunque persisten desafíos y resistencias, especialmente en la capacitación del uso manejo cumpliendo normas de ética.

Factores que influyen en la aceptación y uso de la inteligencia artificial en instituciones universitarias

Aldo Orlando Bravo Martinez — 2026-04-15

El presente estudio analiza los factores que influyen en la aceptación y uso de la inteligencia artificial para la investigación en estudiantes de posgrado, mediante el empleo de la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología. Se aplicó un diseño cuantitativo transversal utilizando la metodología PLS-SEM sobre una población de 275 estudiantes de programas de maestría y doctorado, en un caso específico de estudio desarrollado en una universidad privada de Lima, Perú. Los resultados evidencian que la expectativa de rendimiento y la innovación personal son los principales predictores de la intención conductual para adoptar inteligencia artificial en tareas investigativas, explicando el 69% de la varianza, y que la intención conductual se relaciona significativamente con el uso actual de la inteligencia artificial, mientras que la expectativa de esfuerzo no resultó significativa. Se concluye que la adopción de la inteligencia artificial está motivada por la percepción de su valor para la investigación y por la predisposición personal hacia la innovación, y que las condiciones técnicas o institucionales desempeñan un rol secundario.

Burnout académico y aceptación tecnológica en universitarios

Liliana Elizabeth González-Garces — 2026-04-15

El estudio parte desde la identificación de agotamiento al realizar trabajos académicos con el uso de tecnologías acopladas a la educación superior; de ahí, el objetivo fue medir la relación entre los índices de burnout académico y el modelo de aceptación tecnológica en estudiantes universitarios. Para ello, se utiliza el enfoque cuantitativo, con análisis correlacional, aplicando encuesta a 374 estudiantes con el instrumento que fusiona el cuestionario de Maslach Burnout Inventory – Student Survey y el de Aceptación Tecnológica, validados mediante Alfa de Cronbach. Los resultados de la correlación de Spearman revelaron una relación positiva entre las variables, además, el análisis de componentes principales encuentra que los elementos: agotamiento emocional, cinismo (burnout), y utilidad y facilidad de uso percibida (Modelo de Aceptación Tecnológica) están relacionados; sin embargo, la eficacia académica se mantiene alejado del agotamiento y dificultad de uso de la tecnología. Se concluye que la aceptación tecnológica se relaciona con el burnout académico, actuando como un factor de desgaste. Aunque, la percepción de eficacia académica se mostró como un factor independiente, sugiriendo que los estudiantes mantienen la orientación al logro a pesar del agotamiento que la tecnología pueda generar.

Desempeño financiero, operativo y gobierno corporativo de empresas estadounidenses que cotizan en el mercado bursátil

Lina Fernanda Arroyo-Rodríguez — 2026-04-15

El estudio hace un análisis del desempeño financiero, operativo y del gobierno corporativo de empresas estadounidenses que cotizan en el mercado bursátil durante el período 2015-2023; se incluye el marco regulatorio en la adopción de las medidas de antitoma de control. La metodología fue un modelo de regresión lineal múltiple; los datos fueron recolectados de REFINITIV. A partir de la información de corte transversal recopilada, se construyó como variable dummy la medida preventiva, defensiva y de protección Golden Parachutes, y Staggered Board Structure y antitakeover, que se creó como la unión de la medida preventiva y defensiva. Se encontró una relación entre las variables que presentan las características de las empresas y las variables de las medidas de antitoma de control. El principal resultado de la investigación se encuentra en la toma de decisiones que debe tomar el director o administrador de la empresa, donde su elección se enmarca en elegir una mayor o menor medida de antitoma de control que está más influenciada por los rubros contables que miden su situación financiera, en comparación con los mecanismos de desempeño financiero y operativo que miden su gestión financiera. De igual manera, se evidenció que la medida de la modificación estatuaria, implementada en sus estatutos corporativos, tiene una mayor influencia en la elección de la medida de antitoma de control ante el anuncio de la oferta pública de adquisición hostil.

Gestión financiera y toma de decisiones en medianas empresas

Rosa Zumba Córdova — 2026-04-15

El estudio analiza la relación entre la gestión financiera y la toma de decisiones en empresas medianas de Guayaquil, evidenciando cómo un modelo de gestión financiera, fundamentado teóricamente y sustentado en datos empíricos, puede contribuir a mejorar el rendimiento empresarial. Se aplicó un enfoque mixto no experimental, mediante 224 encuestas y tres entrevistas a expertos, bajo un modelo de triangulación concurrente. Los resultados demuestran que la planificación financiera, la administración del flujo de efectivo y la gestión de riesgos son elementos determinantes para fortalecer la toma de decisiones. El modelo propuesto surge de las variables verificadas en la investigación y constituye una herramienta metodológicamente sólida para optimizar la eficiencia y sostenibilidad financiera de las empresas medianas en Guayaquil.