@article{Gómez Díaz_2021, title={Comunidad virtual de aprendizaje para la adquisición de conocimientos sobre el manejo de residuos sólidos}, volume={26}, url={https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/34953}, DOI={10.5281/zenodo.8206842}, abstractNote={<p><span style="left: 80.3212px; top: 408.916px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01813);">Las tecnologías de la información y la comunicación han proporcionado valiosos </span><span style="left: 80.3212px; top: 429.743px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.982671);">aportes y cambios significativos para la sociedad. Sin embargo, en el sistema </span><span style="left: 80.3212px; top: 450.569px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.999298);">educativo se evidencian casos donde no se incorpora de manera efectiva y algunos </span><span style="left: 80.3212px; top: 471.396px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.97734);">docentes no la aplican en sus clases. El objetivo del trabajo fue analizar el efecto del </span><span style="left: 80.3212px; top: 492.223px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.999121);">uso de una comunidad virtual de aprendizaje para la adquisición de conocimientos </span><span style="left: 80.3212px; top: 513.049px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.975423);">sobre el manejo de residuos sólidos, en estudiantes de la Institución Educativa Rural </span><span style="left: 80.3212px; top: 533.876px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01536);">San Antonio de Palomino, Colombia. Se fundamentó en los aportes de Camacho, </span><span style="left: 80.3212px; top: 554.703px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.938641);">2018; Corchuelo, 2017; </span><span style="left: 247.631px; top: 554.703px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.940075);">Freiles, 2016</span><span style="left: 337.96px; top: 554.703px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.972145);">; Ausín, et al., 2016; entre otros. La metodología </span><span style="left: 80.3028px; top: 575.529px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.02186);">fue cuantitativa, con diseño pretest-postest con un solo grupo. La muestra estuvo </span><span style="left: 80.3028px; top: 596.356px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.973233);">conformada por 30 estudiantes de 8</span><span style="left: 356.909px; top: 597.866px; font-size: 10.6883px; font-family: serif; transform: scaleX(0.993013);">vo</span><span style="left: 367.406px; top: 596.41px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.962758);"> grado de la asignatura ciencias naturales </span><span style="left: 80.3058px; top: 617.237px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.94357);">y educación ambiental. El cuestionario aplicado contenía por 28 preguntas y fue </span><span style="left: 80.3058px; top: 638.064px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.942201);">sometido a criterios de validez y confiabilidad. Los datos fueron procesados con </span><span style="left: 80.3058px; top: 658.89px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.96871);">estadística descriptiva. </span><span style="left: 254.381px; top: 658.89px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.930477);">El análisis evaluó el incremento de </span><span style="left: 522.488px; top: 658.89px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.947405);">conocimientos, en los </span><span style="left: 80.2875px; top: 679.717px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.942636);">niveles superficial y profundo, sobre el manejo de residuos sólidos</span><span style="left: 580.036px; top: 679.717px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.927592);">, mediante las </span><span style="left: 80.2875px; top: 700.544px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.98891);">categorías: generación, manipulación, transporte, tratamiento y disposición. Al </span><span style="left: 80.2875px; top: 721.37px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00667);">comparar las medias aritméticas de los resultados antes y después de la aplicación </span><span style="left: 80.2875px; top: 742.197px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00889);">de la comunidad virtual se determinó un incremento significativo en ambos </span><span style="left: 80.2875px; top: 763.024px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.967942);">niveles, concluyendo que</span><span style="left: 276.161px; top: 763.024px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.968405);">el uso de este tipo de herramienta tecnológica incide </span><span style="left: 80.2875px; top: 783.85px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.997493);">favorablemente en la adquisición de saberes sobre este importante tema ambiental.</span></p&gt;}, number={2}, journal={Encuentro Educacional}, author={Gómez Díaz, Francia del Pilar}, year={2021}, month={ene.}, pages={227-246} }