Modelos de evaluación educativa: un estudio comparativo.

  • Mineira Finol de Franco Universidad del Zulia-Venezuela
  • Noraida Marcano Universidad del Zulia-Venezuela
  • Hermelinda Camacho Universidad del Zulia-Venezuela
Palabras clave: modelos de evaluación, evaluación educativa, análisis comparativo

Resumen

En este estudio se comparan los modelos de evaluación educativa prevalecientes desde 1950 con la evaluación por objetivos, hasta la evaluación guiada por la teoría (1989); resaltando además, los aportes de los modelos seleccionados al ámbito educativo. Para recopilar la información se utilizó el fichaje y la observación en su modalidad documental. Se aplicó la técnica de análisis de contenido a los textos consultados para derivar dos matrices; una descriptiva donde se identificó la unidad de análisis; modelo de evaluación educativa, sistematizado según autor/año, atendiendo a las categorías de análisis seleccionadas (definición de evaluación, propósitos de la evaluación, función del evaluador, fases de la evaluación, proceso metodológico, aportes del modelo y críticas al modelo); una segunda matriz denominada de síntesis donde se exponen los aportes y críticas a cada modelo. Apartir del análisis efectuado, se puede afirmar que entre los modelos existen puntos de coincidencia, en algunos casos referidos al propósito de la evaluación y en líneas generales al procedimiento para implementar la evaluación a procesos, programas, proyectos o algún componente del proceso enseñanza-aprendizaje. Entre las diferencias destacan el papel del evaluador, la identificación de fases para su abordaje y la participación de quienes serán evaluados.

Cómo citar
Finol de Franco, M., Marcano, N., & Camacho, H. (1). Modelos de evaluación educativa: un estudio comparativo. Encuentro Educacional, 14(3). Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/5196
Sección
Artículos