Diseños de investigación en educación: Una aproximación teórico-práctica
Research designs in education: A theoretical-practical approach
Abstract
Regarding research designs, it has not been widely addressed from the perspective of educational research. This work aimed to generate a theoretical approach to research designs and their applicability in education, specifically quasi-experimental, case studies, ex-post-facto and complex, which are the best known and handled in this field. The theoretical framework was supported by the contributions of Hernández-Sampieri and Mendoza (2018), Iño Daza (2018), Ñaupas et al. (2018), Briñis (2017), among others. The methodological route used under the positivist paradigm was based on an exploratory inquiry, of a documentary type, from which seven documents were selected to define the designs and their respective interpretation and application in educational research. The results indicate that the quasi-experimental are studies with two groups without random selection; case studies are based on focusing on a fact or reality; the ex-post-facto are characterized by being non-experimental; and complexes is based on the mixed approach. It is concluded that the research designs referred to in this article, although they do not have precise guidelines, can be applied in the educational field following the phases that each one entails.
Downloads
References
Arias, Fidias. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. edición. Carcas, Venezuela: Editorial Episteme, C.A.
Arias, José. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica para ciencias administrativas, aplicadas, artísticas y humanas. Arequipa, Perú: Enfoques Consulting EIRL.
Bagur, Sara; Rosselló, María; Paz, Berta; y Verger, Sebastiá. (2021). El enfoque integrador de la metodología mixta en la investigación educativa. RELIEVE, Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Vol. 27, N° 1, pp. 1-21. Disponible en: http://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.21053. Recuperado el 17 de febrero de 2023.
Barrios, Luis; Maradey, Juan y Delgado, Mercedes. (2021). El rol del docente colombiano en el ámbito investigativo. Revista Encuentro Educacional. Vol. 8, N° 1, pp. 48-67. Disponible en: https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/37215. Recuperado el 12 diciembre de 2022.
Bernal, César. (2010). Metodología de la investigación. 3era edición. Colombia: Pearson Educación.
Briñis, Armando. (2017). La investigación social. Cuaderno de metodología. El Salvador: ULS Editores.
Campbel, Donald y Stanley, Julián. (1995). Diseños experimentales y cuasi-experimentales en la investigación social. Buenos Aires, Argentina: Rand McNally & Company.
Cifuentes, José y Pedraza, José. (2017). Importancia de la investigación en la formación de estudiantes en la modalidad a distancia. Revista Educación y Humanismo. Vol. 19, N° 32, pp. 31-52. Disponible en: https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2530. Recuperado el 18 de octubre de 2022.
Contreras, Luz Marina. (2011). Tendencias de los paradigmas de investigación en educación. Investigación y Postgrado. Vol. 26, N° 2, pp. 179-202. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/658/65830335004.pdf. Recuperado el 25 de septiembre de 2022.
Espinoza, Eudaldo. (2018). La hipótesis de investigación. MENDIVE. Revista de Educación. Vol. 16, N° 1, pp. 122-139. Disponible en: https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1197. Recuperado el 21 de octubre de 2022.
Fetters, Michael (2018). Six Equations to Help Conceptualize the Field of Mixed Methods. Journal of Mixed Methods Research. Vol. 12, N° 3, pp. 262-267. Disponible en: https://doi.org/10.1177/1558689818779433. Recuperado el 16 de febrero de 2023.
Finol, Mineira y Arrieta, Xiomara. (2021). Métodos de investigación cualitativa. Un análisis documental. Revista Encuentro Educacional. Vol. 28, N° 1, pp. 9-28. Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/37213. Recuperado el 25 de noviembre de 2022.
Fuenmayor, Luz; González, Ingrid; Labarca, Ramón; Cubillán, Verónica; Perdomo, Gabriela y Méndez, María. (2022). Las guías de aprendizaje del programa educación universitaria de Fe y Alegría Venezuela: un análisis en el contexto de la pandemia Covid-19. Revista Saberes Andantes. Vol. 3, N° 9, pp. 30-50. Disponible en: https://saberesandantes.org/index.php/sa/article/view/167. Recuperado el 21 de febrero de 2023.
González, Odiris y González, Lesbia. (2015). El enfoque epistemológico empirista-inductivo en las investigaciones en el campo de la orientación educativa. Revista Encuentro Educacional. Vol. 22, N° 2, pp. 186-201. Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/21114. Recuperado el 07 de septiembre de 2022.
Hernández-Sampieri, Roberto y Mendoza, Christian. (2018). Metodología de la Investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A.
Hurtado, Jacqueline. (2012). El proyecto de investigación, comprensión holística de la metodología y de la investigación. 7ma. Edición. Caracas, Venezuela: Ediciones Quirón.
Iño Daza, Weimar (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la Educación. Vol. 3, N° 6, pp. 93-110. Disponible en: https://hal.science/hal-02528588/. Recuperado el 03 de octubre de 2022.
Labarca, Ramón. (2021). Sobre los paradigmas de investigación: una mirada desde la didáctica de la Geografía. En: Cobo, Jhon y Torres, Pablo (edit.). Una mirada a la investigación y responsabilidad social (pp. 515-521). Lima, Perú: Fondo Editorial de la Municipalidad de Lima.
López, Wilmer. (2013). El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa. Revista Educere. Vol. 17, N° 56, pp. 139-144. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630150004. Recuperado el 10 de septiembre de 2022.
Martínez, Ana. (2013). Diseño de investigación. Principios teórico-metodológicos y prácticos para su concreción. Anuario Escuela de Archivología. N° 4, pp. 37-63. Disponible en: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/anuario/article/view/12664. Recuperado el 12 de septiembre de 2022.
Martínez, Piedad. (2006). El método de estudio de caso: Estrategia metodológica de investigación científica. Revista Pensamiento & Gestión. N° 20, pp. 165-193. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/646/64602005.pdf. Recuperado el 16 de septiembre de 2022.
Ñaupas, Humberto; Valdivia, Marcelino; Palacios, Jesús y Romero, Higo. (2018). Metodología de la Investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de tesis. 5ta. edición. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
Paz, Eddy. (2018). La ética en la investigación educativa. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación. Vol. 6, N° 1, pp. 45-51. Disponible en: https://repositorio.upse.edu.ec/xmlui/handle/46000/7787. Recuperado el 13 de octubre de 2022.
Quintero, Luis y Romero, Daniel. (2021). El enfoque multimétodo en la investigación educativa. Aproximaciones teóricas al estudio. En: Cobo, Jhon y Torres, Pablo (edit.). Una mirada a la investigación y responsabilidad social (pp. 109-115). Lima, Perú: Fondo Editorial de la Municipalidad de Lima.
Ramírez, María; Rivas, Edwin y Cardona, Claudia (2019). El estudio de caso como estrategia metodológica. Revista Espacios. Vol. 40, Nro. 23, pp. 30-37. Disponible en: https://www.revistaespacios.com/a19v40n23/a19v40n23p30.pdf Recuperado el 14 de diciembre de 2022.
Ramos, Carlos. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Revista Avances en Psicología, Vol. 23, N° 1, pp. 9-17. Disponible en: https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/167. Recuperado el 12 de septiembre de 2022.
Sobarzo, Rodrigo; Lárez, José y Parada, Marcos (2021). La formación de investigadores en educación: una mirada desde la formación inicial docente. En: Cobo, Jhon y Torres, Pablo (edit.). Una mirada a la investigación y responsabilidad social (pp. 257-263). Lima, Perú: Fondo Editorial de la Municipalidad de Lima.
Vega, Cristóbal. (2015). Papel de trabajo, aspectos epistemológicos de la estimación estadística de modelos: investigación Ex-post-facto. Informe del Instituto de Matemática y Cálculo Aplicado, Universidad de Carabobo, Venezuela. Disponible: https://tinyurl.com/zxcwntv9. Recuperado el 25 de septiembre de 2022.
White, Howard y Sabarwal, Shagub. (2014). Diseños y métodos cuasi-experimentales. Síntesis metodológica. Síntesis metodológicas. Sinopsis de la evaluación de Impacto. N° 8. Centro de Investigaciones UNICEF, Florencia. Disponible en: https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/MB8ES.pdf. Recuperado el 06 de septiembre de 2022.
