El diagrama V de Gowin como estrategia postinstruccional en las prácticas de laboratorio de fisica

  • Elsa Rojas Universidad del Zulia - Venezuela
  • Xiomara Arrieta Universidad del Zulia - Venezuela
  • Mercedes Delgado Universidad del Zulia - Venezuela
Palabras clave: prácticas de laboratorio, V de Gowin, estrategia postinstruccional, electrostática, física

Resumen

La realización tradicional de informes de laboratorio de física conlleva al escaso dominio cognitivo del fenómeno estudiado. Esta investigación tiene como objetivo determinar habilidades cognitivas y metodológicas desarrolladas mediante el uso del diagrama V de Gowin como estrategia postinstruccional en prácticas de laboratorio. Metodológicamente es cuantitativa, aplicativa con diseño de campo. Se realizaron dos actividades de Electrostática y se solicitó a los estudiantes que conformaron la población presentar el informe mediante un diagrama V, los cuales se utilizaron como instrumentos de recolección de datos. Como resultado, se evidencian avances cognitivos y progresos metodológicos en el desarrollo de la actividad experimental.

Biografía del autor/a

Elsa Rojas, Universidad del Zulia - Venezuela

Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. Centro de Estudios  Matemáticos y Físicos. Maracaibo. Venezuela

Xiomara Arrieta, Universidad del Zulia - Venezuela

Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. Centro de Estudios  Matemáticos y Físicos. Maracaibo. Venezuela

Mercedes Delgado, Universidad del Zulia - Venezuela

Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. Centro de Estudios  Matemáticos y Físicos. Maracaibo. Venezuela

Publicado
2016-06-20
Cómo citar
Rojas, E., Arrieta, X., & Delgado, M. (2016). El diagrama V de Gowin como estrategia postinstruccional en las prácticas de laboratorio de fisica. Encuentro Educacional, 22(2). Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/21118
Sección
Artículos