Fundamentos de un modelo para la enseñanza práctica de la física.

  • Xiomara Arrieta Universidad del Zulia-Venezuela
Palabras clave: aprendizaje procedimental, enseñanza práctica, física, constructivismo, descubrimiento

Resumen

El modelo tradicional de enseñanza, unilateral, donde el docente es quien decide, organiza y evalúa los contenidos objeto de enseñanza y cuya finalidad sea sólo transmitir los contenidos ya elaborados de una determinada asignatura; donde el alumno es un ser pasivo, acrítico, limitándose a copiar lo que el docente escribe en la pizarra, sin ningún tipo de retroalimentación a la información dada por éste; constituye un paradigma de enseñanza con muchas deficiencias y anomalías, con significantes carentes de significados, que en mucho casos conllevan a aprendizajes memorísticos e irreflexivos. En el presente trabajo se presentan algunos fundamentos de un modelo para la enseñanza práctica de la Física por descubrimiento dirigido con características constructivistas y constituye un avance del marco teórico de un proyecto de investigación que tiene por finalidad generar un modelo de prácticas que fomente el aprendizaje procedimental de la Física.

Cómo citar
Arrieta, X. (1). Fundamentos de un modelo para la enseñanza práctica de la física. Encuentro Educacional, 7(2). Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/1157
Sección
Artículos