Muñoz (2016), Montes de Oca (2017), Piaget (2019) and Zemaitis (2021) support divergent
views on the subject. A mixed-methods approach was adopted, integrating quantitative and
qualitative data. The sample included 36 parents, 24 teachers, and 48 students aged 16 to 19, with
informed consent. Interviews were conducted with 5 students, 4 teachers, and 5 parents to gain
deeper qualitative insights. Quantitative data analysis was performed using SPSS, and the Atlas
TI software was used to code, categorize, and triangulate qualitative information. This
comprehensive approach provides a holistic understanding of the dynamics and perceptions
associated with gender-segregated education. Nuanced results indicate that, while personalized
attention may be beneficial, concerns about limitations in diversity of perspectives and social
development are significant. In conclusion, addressing gender-segregated education with equity
is essential, fostering equal opportunities and preparing students to contribute to a society that
values diversity and gender equality.
Keywords: Education; gender segregation; pros and cons of gender-segregated education
Introducción
Este trabajo se centró en aclarar las ventajas y desventajas que las formaciones diferenciadas
por género pueden ofrecer a los sistemas educativos, reconociendo que hombres y mujeres tienen
los mismos derechos y responsabilidades, aunque difieran en varios aspectos. En este sentido, es
necesario aclarar que, las sociedades actuales tienen un dinamismo tan acelerado que pareciera
que la sobrevivencia y el desarrollo económico es lo más importante, donde priva el
individualismo y el bienestar propio sobre el colectivo.
De acuerdo con Mons. Muñoz (2016), las condiciones morales de las sociedades actuales son
intrincadas y dinámicas, marcadas por la convivencia de valores y normas tradicionales junto con
otros más recientes y emergentes. Valores arraigados como el respeto a la vida, la libertad, la
igualdad y la justicia siguen siendo fundamentales en la actualidad, pero se enfrentan a desafíos
inéditos como la globalización, el cambio climático y la desigualdad social.
Para Eylat-Tanaka (2021), las sociedades experimentan la aparición de nuevos valores éticos,
como la tolerancia, la diversidad y la sostenibilidad, los cuales reflejan los cambios sociales y
culturales actuales. La complejidad de estas normas éticas ha dado lugar al desarrollo de
conceptos teóricos como el relativismo moral, que sostiene la inexistencia de valores éticos
universales, así como corrientes como el multiculturalismo, el feminismo y la ética ambiental.