Referencias bibliográficas
Ausubel, David. (1986). Aprendizaje significativo. Editorial Trillas, México.
Centro de Admisiones Registro y Control Académico (CARCA). (2019). Informe de CARCA.
Universidad Popular del Cesar (UPC). Valledupar, Colombia.
Centro de Admisiones y Permanencia (CADPUIS). (2019). Informe de CADPUIS. Universidad
Industrial de Santander UIS. Bucaramanga, Colombia.
Colina, Pedro y Romero, Yaritza. (2020). Una tipología general de errores matemáticos para los
estudiantes de ingeniería. Revista Encuentro Educacional. Vol. 27, No 2, pp. 201-219
Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/issue/view/3636.
Recuperado 25 de mayo de 2021.
Departamento de Matemáticas y Estadísticas. (2019). Estadísticas del departamento servidor.
Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Colombia.
Díaz, Frida y Hernández, Gerardo. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Tercera edición, McGraw Hill, México.
González, María. (2017). Estrategias para el aprendizaje colaborativo en la unidad curricular
algebra lineal (Tesis doctoral). Universidad Rafael Belloso Chacín, Maracaibo, Venezuela.
Hernández, Roberto y Mendoza, Christian. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta. Segunda edición, Editorial: McGraw Hill, México.
Manjarrez, César. (2019). Modelo instruccional bajo la modalidad mixta para el aprendizaje
significativo de la derivada de funciones de una variable (Trabajo de maestría).
Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.
Manjarrez, César. (2016). Gestión del conocimiento para las competencias gerenciales en
instituciones educativas técnico industrial de Colombia (Trabajo de maestría).
Universidad Rafael Belloso Chacín, Maracaibo, Venezuela.
Mindiola, Dariana. (2016). Estrategias docentes para la construcción del conocimiento en el
abordaje de la matemática en el programa de Ingeniería UNERMB (Tesis doctoral).
Universidad Rafael Belloso Chacín, Maracaibo, Venezuela.
Moreira, Marco. (2012). Organizadores previos y aprendizaje significativo. Revista Chilena de
Educación Científica. Vol. 7, No 2, pp. 23-30. Disponible en:
http://www.if.ufrgs.br/~moreira/ORGANIZADORESesp.pdf. Recuperado el 21 abril de
2021.
Romero, Yaritza. (2019). Estrategias y condiciones para promover el aprendizaje significativo de
las aplicaciones de la derivada en la ingeniería. REDHECS. Revista electrónica de
Humanidades, Educación y Comunicación Social. Vol. 26, No 1, pp. 96-121. Maracaibo.
Venezuela. Disponible en: http://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/issue/view/274.
Recuperado el 27 de marzo de 2021.