Clima social escolar de estudiantes en la institución educativa Dolores Garrido de González, Córdoba - Colombia

  • Elisa Rivera Universidad del Zulia
  • William Usta Universidad del Zulia
  • Sunny Perozo Universidad del Zulia

Resumen

La investigación tuvo el propósito de describir el clima social escolar de la institución educativa Dolores Garrido de González del municipio de Cereté, departamento de Córdoba; se desarrolló mediante una investigación de tipo descriptiva, con un diseño de campo, transeccional contemporáneo. La población la conformaron 80 estudiantes del noveno grado de la institución estudiada. Para la recolección de los datos se empleó la técnica de la encuesta mediante el instrumento escala Clima Social Escolar de Moos y Trickett (1979), contentiva de 90 ítems de alternativas de respuestas dicotómicas; la validez y confiabilidad se realizó mediante un procedimiento de validez de contenido y concurrente, según la autora de la escala, luego se realizó un análisis factorial mediante el cual se obtuvieron seis factores básicamente semejantes a seis de las nueve sub-escalas A partir del análisis de Consistencia Interna (Kuder y Richardson) los índices obtenidos para esta Escala fueron: IM 0.85, AF 0.74, AY 0.84, TA 0.84, CO 0.67, OR 0.85, CL 0.74, CN 0.86, IN 0.80. Para el análisis de resultados se utilizó la estadística descriptiva, específicamente la frecuencia absoluta y porcentual, y la
mediana como medida de tendencia central por cuanto la variable se midió en un nivel ordinal. Los resultados indicaron que el clima social escolar de los estudiantes era medianamente favorable lo cual indicó que existía
una marcada inclinación hacia lo que autores como Aron y Milicic (1999) designan como tóxico, representando una condición de dificultad para el desarrollo integral de los estudiantes e impidiendo el cumplimiento de las
metas de aprendizaje y formación del alumno.

Publicado
2019-11-09
Sección
Artículos